Учебное пособие c ибирское университетское издательство новосибирск • 2010

Типологические особенности ВНД детей в зависимости от соотношения пер-
вой и второй сигнальных систем
В связи с наличием у человека второй сигнальной системы и мыслительной твор-
ческой деятельности И. П. Павлов предложил выделять следующие типы ВНД на 
основе двух сигнальных систем: мыслительный, художественный и смешанный.
Для людей художественного типа характерно преобладание конкретного 
чувственно-образного мышления, основанного на деятельности более развитой 
первой сигнальной системы действительности. Эти люди более склонны к син-
тезу. Представителями людей с ярко выраженным художественным типом ВНД 
И. П. Павлов считал Л. Н. Толстого, И. Е. Репина и др.
У людей мыслительного типа преобладает вторая сигнальная система. Такие 
люди более склонны к аналитическому, абстрактному, отвлеченному мышлению. 
К этому типу ВНД И. П. Павлов относил немецкого философа Гегеля, английского 
ученого Ч. Дарвина и др.
У людей со смешанным типом в равной степени развиты первая и вторая сиг-
нальные системы. Люди этого типа склонны как к абстрактному, так и к чувствен-
но-образному мышлению. К этой категории из числа выдающихся деятелей науки 
и искусства И. П. Павлов относил Леонардо да Винчи — гениального художника 
и математика, анатома и физиолога, немецкого поэта и философа Гете, создателя 
периодической системы элементов Д. И. Менделеева и др.
Таким образом, у взрослых людей в зависимости от соотношения в деятель-
ности первой и второй сигнальных систем выделяют три типа ВНД.
Специальные исследования, проведенные в лаборатории А. Г. Иванова-Смо-
ленского, показали, что аналогичные типы ВНД есть и у детей. Классификация 
ВНД детей, построенная с учетом функционирования сигнальных систем, содер-
жит четыре типа: А, Б, В, Г. В основе классификации лежит способность нервных 
процессов у детей к взаимопереходам от одной сигнальной системы к другой.
На рис. 9.7. представлено соотношение типов взаимодействия сигнальных сис-
тем взрослого (по И. П. Павлову) и ребенка (по А. Г. Иванову-Смоленскому). 
Типы А и Б характеризуются одинаковой степенью развития первой и второй 
сигнальных систем. В дальнейшем эти типы станут основой для развития сме-
шанного типа ВНД взрослого. Однако в детском периоде типы А и Б отличаются 
друг от друга тем, что у детей типа А переход нервных процессов из одной сиг-
нальной системы в другую легко осуществляется, тогда как у детей группы Б он 
затруднен (см. рис. 9.7).
Ребенок типа А от предметного, конкретного мышления без труда переходит 
к абстрактному и наоборот. Любуясь показанной ему яркой картиной, он быстро 
переключается на устное изложение того, что на ней изображено. Рассматривая 
эту же картину, ребенок с ВНД типа Б не сразу перейдет от созерцания к изложе-
нию ее содержания. 

---

Тип В отличается затрудненным переходом из первой во вторую сигнальную 
систему. Детям этого типа, имеющим в руках красивые кубики, палочки и т. д., 
трудно перейти к математическим манипуляциям с ними, поскольку у них преоб-
ладает чувственно-образное мышление над абстрактным. На основе типа В, как 
правило, развивается взрослый художественный тип.
Тип Г характеризуется затрудненным переходом из второй сигнальной систе-
мы (развитой сильнее) в первую. Такой ребенок, успешно справляясь с переска-
зом сюжета показанной ему картины, будет испытывать значительные затрудне-
ния при обратной задаче: необходимости представить, изобразить то, что было 
передано ему в словесной форме. Дети этого типа имеют развитое абстрактное 
мышление, они являются прототипом взрослого мыслительного типа.