Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине

Т. Приемы образования понятий
1. сравнение
2. анализ
3. абстрагирование
4. синтез
5. обобщение
У. Из приведенных ниже понятий постройте такие ряды, в которых каждое последующее понятие было бы родовым по отношению к предыдущему:

птица
краски
Беларусь
Олимпиада
Спартак
Минск
симфония
гимнастика
космонавт
искусство
животное
учебник
выдающаяся личность
герой
Гагарин
Октябрьская площадь
сооружение
живопись
Дворец республики
растение
художник
музыка
голубь
город
спорт
Моцарт
Книга

Тема: Отечественные и зарубежные концепции формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста


Я.А. Коменский.
1. Фундаментальный труд Я.А.Коменского
1.Мир чувственных вещей в картинках
2.Сердце отдаю детям
3.Великая дидактика
2.С какого возраста, по мнению Я.А.Коменского, можно заложить у ребенка основы арифметики:
1.с 5 лет
2.с 2-х
3.с 3-х
4.с 7 лет

3.С какого возраста можно знакомить ребенка с геометрией:

1. с 5 лет
2. с 2-х
3. с 3-х
4. с 7 лет

4.Что входит в арифметические представления ребенка:
1.знание что такое много и мало
2.умение считать до 10
3.умение складывать числа
4.умение считать до 20
5.знание четных и нечетных чисел
6.умение решать арифметические задачи
7.знание дробных чисел
8.умение считать по порядку
9.счет до 100
10.умение производить вычисления
5.Что входит в круг геометрических представлений ребенка:
1.маленький, большой
2.умение сравнивать фигуры
3.знание фигур: круг, квадрат, линия, крест
4.меры: дюйм, локоть, фунт
5.длинный, короткий
6.широкий, узкий
7.толстый, тонкий
8.многоугольник
И.Г. Песталоцци
6.С чего Песталоцци предлагал начинать обучение счету:
1.со счета тех предметов, которых по два
2.со счета тех предметов, которых по три
3.со счета единичных предметов
7.В каком порядке Песталоцци предлагал обучать детей измерению (запишите последовательность цифр)6
1.квадрат
2.прямая линия
3.деление квадрата на части
4.угол
8.Что должен ребенок сделать с результатом измерения:
1.забыть
2.зарисовать
3.начертить
4.вылепить
9.С чего следует начинать изучать числа:
1.с элемента каждого целого числа
2.с единицы
3.со множества
4.с состава числа из единиц

10.Во время чего должны усваиваться арифметические знания:

1.во время прогулки
2.во время обеда
3.во время игры
4.во время занятий
11.На какой геометрической фигуре следует показать дроби:
1.треугольник
2.круг
3.квадрат
4.ромб
12.Что было введено в процесс обучения последователями Песталоцци:
1.арифметический ящик
2.арифметический сундук
3.арифметическая копилка
М. Монтессори
13.Укажите труды М.Монтессори
1.Дом ребенка
2.Родное слово
3.Самообучение в начальной школе
4.Материнская школа
14.Сторонницей какого учения была М.Монтессори:
1.автодидактизма
2.ведущей роли взрослого в обучении
3.обучения детьми друг друга
15.Какую форму организации обучения считала главной:
1.индивидуаьные занятия
2.коллективные занятия
3.групповые занятия
4.игру
16.С какого возраста надо обучать счету и арифметике:
1.с 2-3 лет
2.с 3-4 лет
3.с 4-5 лет
4.с 5-6 лет
17.Какие этапы работы с сенсорным материалом выделила М.Монтессори:
1.группировка предметов
2.контраст
3.соотнесение разнородных множеств
4.составление пар
18.Для детей какого возраста предлагались математические материалы М.Монтессори:
1.от 2 до 4
2.от 3 до 6
3.до 3 лет
4.от 4 до 12 лет
19.Изучение математики начинается со знакомства:
1.со счетом до 10
2.с цифрами от 1 до 10
3.с цифрой 10
4.с цифрами от 0 до 9
20.Какую систему счисления использовала М.Монтессори в своей методике:

1.двоичную
2.десятичную
3.двенадцатиричную
4.Римскую
5.алфавитную
6.арабскую

21.Сколько предметов включала М.Монтессори в сериационные ряды:
1.5
2.10
3.3
4.20