Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине

Занятие 21
Тема. Состав множества из разных частей (модуль темы «Методика знакомства с составом числа»)
Вопросы для обсуждения
1. Знакомство детей с составом целого множества из его отдельных частей.
2. Методические подходы к знакомству детей дошкольного возраста с составом числа из двух меньших чисел.
Задания
1. Составьте перечень игр и игровых упражнений, направленных на формирование умения делить множество на части, составлять множество из частей.
2. Составьте конспект занятия по формированию представлений о составе числа из двух меньших чисел, опираясь на самостоятельно разработанный наглядный материал.
3. Подберите игры и игровые упражнения, направленные на закрепление знания детьми состава числа из двух меньших чисел.
Литература: № 3, 5, 6, 7, 10, 14, 16, 25, 27, 40, 41
Дополнительно:
1. Житко, И.В. Методика формирования представлений о множестве у детей 6-го года жизни // Лекции по методикам дошкольного образования / Под ред. Н.С. Старжинской: Учебное издание. Мн., 2004. С. 3-14.
2. Житко, И.В. Бубик и Пики. Логика. Множество: Индивидуальная тетрадь для детей дошкольного возраста. / И.В. Житко. – Мн., 1999.
3. Житко, И.В. Нас окружают пространство, время и число.: Учебное пособие для воспитанников старшей ступени (от 5 до 6 лет) заведений, которые обеспечивают получение дошкольного образования /И.В. Житко. --Мн., 2003.


Занятие 22-23
Тема. Обучение решению арифметических задач (модуль темы «Формирование у старших дошкольников вычислительных действий»)
Вопросы для обсуждения
1. Задачи обучения детей вычислительной деятельности.
2. Моделирование арифметических действий.
3. Методика обучения детей решению арифметических задач, знакомства с арифметическими знаками.
Задания
1. Проанализировать образовательное содержание Учебной программы дошкольного образования и выписать программные задачи по обучению детей вычислительной деятельности.
2. Подготовьте реферат по одной из предложенных тем:

• 
  Этапы обучения детей решению арифметических задач (по исследованиям М.П.Клюевой, А.М. Леушиной, Е.А.Тархановой и др.).
  
• 
  Характеристика различных подходов к использованию моделирования в процессе обучения решению арифметических задач.
  
• 
  Методы и приемы обучения детей дошкольного возраста решению арифметических задач.
  

3. Составить список и подготовить обзор статей в белорусских и русских педагогических и психологических журналах за последние 5 лет по проблеме обучения детей дошкольного возраста вычислительной деятельности.
4. Составить мини-хрестоматию задач-шуток, задач на смекалку, стихотворных задач.
Литература: № 1, 5, 12, 13, 14, 18.
Дополнительно:
1. Воспитание и обучение детей седьмого года жизни в дошкольном учреждении: Программа и краткие методические рекомендации / Л.Б. Горунович, Е.Б. Давидович, И.В. Житко и др. Под ред. И.В. Житко. – Мн., 2005.
2. Житко, И.В.. Бубик и Пики. Счёт до 20. Задачи: Индивидуальная тетрадь для детей дошкольного возраста. / И.В.Житко – Мн., 2000.
3. Белошистая, А.В. Знакомство с арифметическими действиями // Дошкольное воспитание. – 2003. №8.