Учебно-методический комплекс по предмету «Возрастная физиология, анатомия и гигиена» состоит из учебной программы, рабочей программы. Разработаны по инновационным педагогическим технологиями лекции, лабораторные и практические занятия

Рычаг второго рода - одноплечий. В зависимости от места расположения силы и действия силы тяжести, которые находятся в том и в другом случае по одну сторону от точки опоры, различают два вида рычага второго вида. Первый - рычаг силы, наблюдается в том случае, когда плечо приложения мышечной силы плеча сопротивления (силы тяжести) Например, в стопе точкой опоры служит головка костей плюсны, точкой приложения мышечной силы -трехглавая мышца голени, является пяточная кость, а точкой -сопротивления (тяжесть тела)- голеностопный сустав (ось вращения).

Слайд 16

Точка приложения равнодействующих всех сил по отношению к телу человека - это центр тяжести. Общий центр тяжести:

• 
  у мужчин расположен на уровне II крестцового позвонка,
  
• 
  у женщин - насколько ниже, у детей выше,
  
• 
  у новорожденного - на уровне VI грудного,
  
• 
  у двухлетнего ребенка на уровне I поясничного,
  
• 
  у пятилетнего III поясничного позвонка.
  

Приложение 3
Обобщающие вопросы

1. 
   Какие функции выполняет костно-мышечная система?
   
2. 
   Какие нарушения опорно-двигательного аппарата у детей Вы знаете?
   
3. 
   Значение мышечной системы.
   
4. 
   Типы мышечной ткани.
   
5. 
   Развитие мышц.
   
6. 
   Различие мышц по форме.
   
7. 
   Что относят к вспомогательному аппарату мышц?
   
8. 
   Перечислите рычаги и где они расположены.
   

Тема 8	Строение, физиология, возрастные особенности и гигиена системы пищеварения
1.1. Модель технологии обучения
Время – 4 часа		Количество студентов – 20 - 50
Форма учебного занятия:		Лекция-визуализация
План лекционного занятия: 1. Значение пищеварения 2. Строение пищеварительной системы 3. Пищеварение в ротовой полости 4. Пищеварение в желудке 5. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении 6. Всасывание и моторная функция кишечника 7. Витамины и их значение 8. Возрастные особенности пищеварительной системы 9. Гигиена питания
Цель: Сформировать целостное представление о возрастных особенностях пищеварительной системы, о гигиене питания.
Педагогические задачи: - дать знания о пищеварительной системе; - закрепить и дополнить знания студентов в этой отрасли; - дать знания о закономерностях роста и развития пищеварительной системы детского организма; - дать знания об обмене веществ в организме; - развить навыки самостоятельного здоровьесберегающего мышления о гигиене питания; - сформировать культуру дискуссии, коммуникативные навыки		Результаты учебной деятельности Студент должен: - уметь изложить возрастные особенности пищеварительной системы; - свободно оперировать основными понятиями темы; - определять закономерности роста и развития пищеварительной системы детского организма; - правильно определять правила полноценного питания; - развивать самостоятельное мышление
Методы и приемы обучения: Лекция-визуализация, мозговой штурм, беседа, объяснительно-иллюстративный метод.
Средства обучения: Тексты лекций, проектор, визуальные материалы.
Формы обучения: Фронтальная, индивидуальная, коллективная
Условия обучения: Специально-оборудованная аудитория, имеющая условия для использования ТСО/ информационных технологий.
Мониторинг и оценивание: Наблюдения, блиц-опрос