Учебно-методический комплекс по предмету «Возрастная физиология, анатомия и гигиена» состоит из учебной программы, рабочей программы. Разработаны по инновационным педагогическим технологиями лекции, лабораторные и практические занятия

Задание студенту по выполнению лабораторной работы: 1.Составить недельное расписание уроков для 4 класса.
2. Провести анализ действующего расписания уроков.
3. Дать гигиеническую оценку действующему в классе расписанию; соответствует суммарная недельная учебная нагрузка возрасту; учтена ли динамика работоспособности учащихся в течении дня и учебной недели; проанализировать расписание уроков в течении дня и учебной недели.
Приложение 5
Ответить на вопросы:
1. Какова динамика умственной работоспособности студентов в течение учебного дня и учебной недели?
2. Какое количество уроков в течение учебного дня должно быть у младших и старших школьников?
3.Какие уроки должны стоять вторыми и третьими по счету?
4. Какие уроки должны стоять третьими у младших школьников и четвертыми у старших?
5. Какие дни недели должны быть с облегченным расписанием?
Сделать выводы по лабораторной работе.

Тема 4	Гигиеническая оценка режима дня
1.1. Модель технологии обучения
Время – 2 часа		Количество студентов – 20-25
Форма учебного занятия		Практическое занятие
План практического занятия: 1. Режим дня 2. Принципы режима дня 3. Гигиеническая оценка режима дня 4. Работа в группах 5. Презентация в группах 6. Составление правильного режима дня
Цель: Познакомить студентов с принципами режима дня
Педагогические задачи: - активизировать знания о принципах режима дня; - сформировать умения и навыки составления режима дня; - сформировать культуру дискуссии, коммуникативные навыки; - дать знания о влиянии режима дня на здоровье учащихся; - развить навыки самостоятельного здоровьесберегающего мышления		Результаты учебной деятельности Студент должен: - уметь изложить принципы режима дня; - свободно оперировать основными понятиями данной темы; - определять закономерности правильного режима дня; - уметь составлять гигиенически правильный режим дня; - соблюдать правила работы в группах; - развивать самостоятельное здоровьесберегающее мышление
Методы и приемы обучения: Практическое занятие, коллективный мозговой штурм, беседа, объяснительно-иллюстративный метод, технология «Письменные и устные дебаты»
Средства обучения: Учебные пособия, учебные тетради, листы бумаги А1, маркеры, скотч
Формы обучения: Фронтальная, работа в группах, индивидуальная, коллективная
Условия обучения: Специально-оборудованная аудитория, оснащенная компьютерной технологией
Мониторинг и оценивание: Наблюдения, блиц-опрос