Учебно-методический комплекс по предмету "методика преподование специальных дисциплин" Область знаний 300 000

 
 
3.
 
Совмещенный (бинарный) урок.
Педагогическая сущность 
совмещенного (бинарного) урока 
— 
совмещение изучения взаимосвязанного материала специального предмета 
(специальной технологии) и производственного обучения. Проводится, как 

---

правило, совместно преподавателем специального предмета и мастером про-
изводственного обучения. 

---

(типовая схема) 
 
 
 
Сочетание обучающей деятельности преподавателя и мастера 
при проведении совмещенного (бинарного) урока 
Деятельность преподавателя 
Деятельность мастера 
Целевая установка обучающихся на урок 
Опрос обучающихся по материалу 
предыдущих уроков 
Проверка качества освоения ранее 
отработанных трудовых приемов и 
операций 
Изложение теоретических вопросов 
изучаемой темы. Ответы на вопросы 
обучающихся 
Объяснение способов использования 
теоретических знаний по теме при 
выполнении учебно-производственных 
заданий. Демонстрация способов 
выполнения изучаемых трудовых 
приемов 
Контроль качества восприятия теоретического материала урока
и показанных мастером трудовых приемов 
Контроль осознанности выполнения 
обучающимися практических 
упражнений, правильности при-
менения теоретических знания на 
практике 
Текущее инструктирование 
обучающихся в процессе их упражнений 
по отработке изучаемых трудовых 
приемов и способов выполнения 
операции 
Проведение заключительного инструктажа 
 

---

В заключении следует сказать
, 
что уроки определенного типа «в 
чистом виде» встречаются редко. В реальном учебном процессе почти на 
каждом уроке решается ряд дидактических задач. 
В связи с этим одной из сложных проблем учебного процесса является 
вопрос о 
структуре урока, 
определяющей его ход, деление на структурные 
временные отрезки. Эта проблема вызвана тем, что применение 
определенных типов уроков обычно связывается с закреплением за ними 
«жесткой» структурной последовательности, определенного шаблона в 
построении. 
 
Контрольные вопросы: 
1.
Что следует понимать под 
организационной формой обучения? 
2.
По какой системе ведется обучение в профессионально-технических 
учебных заведениях?
3.
Наряду с уроком в профессионально-технических учебных заведениях 
применяются и 
другие формы организации учебного процесса. 
Какие? 
4.
Что учитываются при индивидуальном обучении, реализуемом на уроках 
и вне их, лучше, чем при общегрупповом и бригадном?
5.
Что следует понимать под «традиционным» и «современным уроком»? 
6.
Какие типы уроков различают (по ведущей дидактической цели)? 
7.
Какой урок является наиболее распространенным типом урока при 
изучении специальных предметов? 
8.
В чем состоит педагогическая сущность совмещенного (бинарного) 
урока? 

---