Учебно-методический комплекс по предмету "методика преподование специальных дисциплин" Область знаний 300 000

Практическая работа № 7 
Семинар по особенности преподавания специальных дисциплин в 
технических вузах. 
План: 
1. Особенности преподавания специальных дисциплин в технических 
вузах. 
2. Индивидуализация обучения по различным дисциплинам 
Важнейшей частью образования является обучение студентов 
самостоятельно мыслить, принимать и усваивать изложенныйматериал.
Будущее потенциальных специалистов нашей страны восновном зависит
от самостоятельных занятий студентов икомпетентности преподавателей. 
Преподавание специальных дисциплин в высших
учебныхзаведениях включает в себя изучение возможностей и
способовизучения выбранных дисциплин на профессиональном
уровне,изучение современных методик обучения и возможность
получениядоступных навыков их применения, а так же, выработка
методовитоговых контролей знаний студентов, специальных дисциплин. 
Процесс обучения в высших учебных заведения
долженстимулировать студентов (бакалавров, специалистов, магистров и 
т.д.)использовать полученные знания на практике и в
решениипоставленных перед ними задач. Так же, важно грамотное 
изложениепреподавателем, темы его дисциплин в высшем учебном
заведении.Педагог должен учитывать индивидуальные особенности
студентов,их возраст, и степень нагрузки. 
Методом обучения - называют совокупность приемов
иупорядоченность действий преподавателя, направленные надостижение
поставленных целей обучения. Выделяют несколькоосновных методик
обучения специальным дисциплинам в высшихучебных заведениях, с 
углубленным 
изучением 
как 
гуманитарных, 
таки 
технических 
специальностей: 
1. Инертный - это метод используется для обучения
студентовлюбого курса и специальности. Он направлен на
аудиторноепрослушивание лекций, где студенты, занимают пассивную
рольслушателей, и подчиняются директивам преподавателей,
апреподаватель, в свою очередь является действующим лицом
иуправляет ходом занятия. Данный метод преподавания, по
оценкамсовременных 
педагогических 
технологий, 
является
самымнеэффективным, но иногда этот метод неплохо работает,

---

упреподавателей с хорошим опытом, и при работе со студентами,
укоторых четко поставлены цели, направленные на глубокое
изучениепредполагаемых дисциплин 
2. Интенсивный – метод, где обучающиеся не
пассивныеслушатели, а активные участники данного занятия. В данном
видезанятии преподаватель и студенты находятся на равных
правах.Студенты могут задавать вопросы и вести активный диалог
спреподавателем. 
Хорошая 
методика 
преподавания 
обеспечивает
объединениеинтересов как преподавателя так и студентов, на основе
соединениянеобходимости изучения специальной дисциплины с
позитивноймотивацией на освоение данного курса. Эффективность и
качествопроведения занятия по предмету определяется
профессиональнымталантом и методическим мастерством преподавателя.
Он д олженуметь в каждом конкретном случае, из всего
многообразиясуществующих форм, методов и средств обучения, отобрать 
наиболеерациональные, с учетом специфических особенностей
контингентастудентов, личного уровня подготовки, своего практического 
опыта. 
Индивидуализация обучения по различным дисциплинам 
Индивидуализация обучения по различным дисциплинам предполагает 
обучение студентов с учетом их индивидуально-психологических 
особенностей 
и 
склонностей 
к 
определенной 
профессиональной 
деятельности. В целом опыт автора показывает, что знание преподавателем 
личностных и интеллектуальных особенностей студентов, их склонностей 
способствует как установлению взаимопонимания между преподавателем и 
студентом, так и повышению эффективности и успешности учебной 
деятельности. Так, знание уровня развития логического, образного и 
пространственного мышления, общего интеллекта позволит преподавателю 
организовать обучение на основе принципа высокого уровня трудности, что, 
в свою очередь, способствует развитию мышления, интеллекта и психики 
студента в целом. Учет особенностей когнитивных стилей студентов при 
конструировании преподавателем учебной информации обеспечивает 
эффективность восприятия и переработки информации, что способствует 
повышению качества обучения, формированию системы знаний.
Зная склонности студентов к соответствующей профессиональной 
деятельности, преподаватель той или иной дисциплины может разработать 
систему задач-заданий, курсовых проектов, работ и т.д., выполнение которых 

---

будет способствовать формированию информационной основы деятельности 
и профессионально-важных качеств в той деятельности, к которой у 
студентов наиболее выражена направленность. Этому в значительной 
степени способствует и организация деловых игр в соответствии с будущей 
профессиональной деятельностью студентов.
Таким образом, индивидуализация обучения, активизируя процесс 
познания, повышая эффективность и успешность учебной деятельности 
студентов, обеспечивает тем самым повышение качества обучения, качества 
подготовки специалистов в вузе.
Контрольные вопросы: 
1.
Каковы условия создания творческой образовательной среды в вузе? 
2.
Какая структура в вузе могла бы обеспечить более полное развитие
творческого потенциала субъектов образовательного процесса? 
3.
Критерии качества подготовки специалистов в техническом вузе? 
4.
В чем сущность концепции повышения качества подготовки 
специалистов в техническом вузе? 

---