|
Практическая работа № 7
Семинар по особенности преподавания специальных дисциплин в
технических вузах.
План:
1. Особенности преподавания специальных дисциплин в технических
вузах.
2. Индивидуализация обучения по различным дисциплинам
Важнейшей частью образования является обучение студентов
самостоятельно мыслить, принимать и усваивать изложенныйматериал.
Будущее потенциальных специалистов нашей страны восновном зависит
от самостоятельных занятий студентов икомпетентности преподавателей.
Преподавание специальных дисциплин в высших
учебныхзаведениях включает в себя изучение возможностей и
способовизучения выбранных дисциплин на профессиональном
уровне,изучение современных методик обучения и возможность
получениядоступных навыков их применения, а так же, выработка
методовитоговых контролей знаний студентов, специальных дисциплин.
Процесс обучения в высших учебных заведения
долженстимулировать студентов (бакалавров, специалистов, магистров и
т.д.)использовать полученные знания на практике и в
решениипоставленных перед ними задач. Так же, важно грамотное
изложениепреподавателем, темы его дисциплин в высшем учебном
заведении.Педагог должен учитывать индивидуальные особенности
студентов,их возраст, и степень нагрузки.
Методом обучения - называют совокупность приемов
иупорядоченность действий преподавателя, направленные надостижение
поставленных целей обучения. Выделяют несколькоосновных методик
обучения специальным дисциплинам в высшихучебных заведениях, с
углубленным
изучением
как
гуманитарных,
таки
технических
специальностей:
1. Инертный - это метод используется для обучения
студентовлюбого курса и специальности. Он направлен на
аудиторноепрослушивание лекций, где студенты, занимают пассивную
рольслушателей, и подчиняются директивам преподавателей,
апреподаватель, в свою очередь является действующим лицом
иуправляет ходом занятия. Данный метод преподавания, по
оценкамсовременных
педагогических
технологий,
является
самымнеэффективным, но иногда этот метод неплохо работает,
упреподавателей с хорошим опытом, и при работе со студентами,
укоторых четко поставлены цели, направленные на глубокое
изучениепредполагаемых дисциплин
2. Интенсивный – метод, где обучающиеся не
пассивныеслушатели, а активные участники данного занятия. В данном
видезанятии преподаватель и студенты находятся на равных
правах.Студенты могут задавать вопросы и вести активный диалог
спреподавателем.
Хорошая
методика
преподавания
обеспечивает
объединениеинтересов как преподавателя так и студентов, на основе
соединениянеобходимости изучения специальной дисциплины с
позитивноймотивацией на освоение данного курса. Эффективность и
качествопроведения занятия по предмету определяется
профессиональнымталантом и методическим мастерством преподавателя.
Он д олженуметь в каждом конкретном случае, из всего
многообразиясуществующих форм, методов и средств обучения, отобрать
наиболеерациональные, с учетом специфических особенностей
контингентастудентов, личного уровня подготовки, своего практического
опыта.
Индивидуализация обучения по различным дисциплинам
Индивидуализация обучения по различным дисциплинам предполагает
обучение студентов с учетом их индивидуально-психологических
особенностей
и
склонностей
к
определенной
профессиональной
деятельности. В целом опыт автора показывает, что знание преподавателем
личностных и интеллектуальных особенностей студентов, их склонностей
способствует как установлению взаимопонимания между преподавателем и
студентом, так и повышению эффективности и успешности учебной
деятельности. Так, знание уровня развития логического, образного и
пространственного мышления, общего интеллекта позволит преподавателю
организовать обучение на основе принципа высокого уровня трудности, что,
в свою очередь, способствует развитию мышления, интеллекта и психики
студента в целом. Учет особенностей когнитивных стилей студентов при
конструировании преподавателем учебной информации обеспечивает
эффективность восприятия и переработки информации, что способствует
повышению качества обучения, формированию системы знаний.
Зная склонности студентов к соответствующей профессиональной
деятельности, преподаватель той или иной дисциплины может разработать
систему задач-заданий, курсовых проектов, работ и т.д., выполнение которых
будет способствовать формированию информационной основы деятельности
и профессионально-важных качеств в той деятельности, к которой у
студентов наиболее выражена направленность. Этому в значительной
степени способствует и организация деловых игр в соответствии с будущей
профессиональной деятельностью студентов.
Таким образом, индивидуализация обучения, активизируя процесс
познания, повышая эффективность и успешность учебной деятельности
студентов, обеспечивает тем самым повышение качества обучения, качества
подготовки специалистов в вузе.
Контрольные вопросы:
1.
Каковы условия создания творческой образовательной среды в вузе?
2.
Какая структура в вузе могла бы обеспечить более полное развитие
творческого потенциала субъектов образовательного процесса?
3.
Критерии качества подготовки специалистов в техническом вузе?
4.
В чем сущность концепции повышения качества подготовки
специалистов в техническом вузе?
Do'stlaringiz bilan baham: |
