|
Общая хар-ка...
невербальных способов общения. Культура невербального общения в пед. деят-ти. Эстетическая выразительность воспитателя сказывается в том, насколько приветливое у него выражение лица, в собранности, сдержанности в движениях, в скупом, оправданном жесте в осанке и в походке. Ему противопоказаны гримасничание, суетливость, неестественность жестов, вялость. Во всех движениях педаг-га, жестах, взглядах дети должны чувствовать уверенность в себе.
Невербальные ср-ва общения: кинетические (мимика, пантомимика, жесты), они как элементы кинетической системы общения повышают эмоциональную значимость информации, способствуют лучшему ее усвоению. Мимика — это ис-во выражать свои мысли, чувства, настроения, состояния движением мускулов лица. Нередко выражение лица и взгляда оказ. на уч-ся более сильное воздействие, чем слова. Должен всегда присутствовать визуальный контакт между уч-лем и уч-ми.
Пантомимика — это движение тела, рук, ног. Красивая, выразительная осанка восп-ля выраж. внутр. достоинство личности. Прямая походка, собранность говорят об уверенности педагога в своих силах, знаниях. В то же время, сутулость, опущенная голова, вялые руки свидет. о внутр. слабости чел-ка, его неуверенности в себе. Уч-лю необх. выработать манеру правильно стоять перед уч-ся на уроке. Жест пед-га должен быть ограниченным и сдержанным, без резких широких взмахов и острых углов, жесты, как и другие движения корпуса, чаще всего предупреждают ход высказываемой мысли.
Жесты: описательные (изображают, иллюстрируют ход мысли) и психологические(выражают чувства); — фоноционные (движ-ие голоса, тембр, полетность, сила, но не используя слова, лишь возгласы); — проксемические (положение ч-ка в пространстве, дистанция).
Виды дистанции: интимная (15-45 см), личная (45-74) — друзья, симпатии; социальная (75-100), публичная (100-700) — деловое общ-ие, большая аудитория.
Очень важна прав. осанка, кот-ой помагают занятия спортом, спец. приемы. Очень важен самоконтроль уч-ля, умение взглянуть на себя со стороны глазами детей. Чтобы общение было активным, следует иметь отркрытую позу: не скрещивать руки, повернутся лицом к классу, уменьшить дистанцию, что создает эффект доверия. Рекомендуется движение вперед и назад по классу. а не в стороны. Шаг вперед усиливает значимость сообщения, помогает сосредоточить внимание аудитории. Отступая назад уч-ль как бы дает отдохнуть слушателю.
Формирование выразительности устной речи
Реализация коммуникативной цели обучения предполагает, что речевая деятельность формируется во всех ее видах: чтении, говорении, письме, аудировании.
Я поделюсь своим опытом работы над одним видом речевой деятельности – говорением, а именно над формированием выразительности устной речи.
Это коммуникативное умение, наряду с другими, на мой взгляд, очень важно, ибо помогает искать и находить смысл слова, фразы, текста и в итоге обогащает и совершенствует устную, т.е. звучащую речь.
Конечно, я стремлюсь развивать в ребятах не только интерес к поэзии, но и понимание её законов, высокий художественный вкус, творческую самостоятельность.
Для этого учащиеся должны осознавать великое предназначение поэзии, учиться понимать её законы и язык, уметь доносить до слушателей чувства, переживания, заключенные в стихотворении.
В основе работы над выразительной устной речью лежит интеграция таких видов искусства, как литература, музыка и сценическое искусство.
В данной презентации отражены все этапы работы по данной теме: правила устной речи, культура и техника речи, которые подразумевают отработку таких элементов выразительной речи, как дикция, интонация, темп и тембр речи, мелодика речи, логическое ударение. Кроме этого, в презентацию включена система система упражнений, сопровождаемая голосовыми иллюстрациями, по совершенствованию различных элементов выразительной устной речи. Завершает презентацию наглядный вариант оформления «партитуры» художественного произведения с голосовым сопровождением и фотографии моих учеников, членов кружка «Художественное слово», участников различных конкурсов.
Презентация может быть использована как на уроках русского языка и литературы по развитию выразительности устной речи учащихся, так и на внеурочных занятиях данной направленности: кружках, драматических студиях и др.
Do'stlaringiz bilan baham: |
