Учебно-методический комплекс по модулю «адаптивная физическая культура» Ташкент 2018

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ


Тема 1. Основы адаптивной физической культуры
План:

1. 
   Основные понятия и термины адаптивной физической культу­ры
   
2. 
   Основные компоненты (виды) адаптивной физической культуры
   

Основные понятия и термины адаптивной физической культу­ры. Понятия «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая культура», «образ жизни», «здоровый образ жизни», «аксиологические концепции: сходство и различия»; «реабилитация», «социализация», «социальная интегра­ция» и др. Предмет, цель, задачи, содержание адаптивной физической культуры. Коррекционные, компенсаторные, профилактические задачи. Оздоровительные, образовательные, воспитательные задачи. Роль и место адаптивной физической культуры в комплексной реабили­тации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов. Основные отличия адаптивной физической культуры от физической культу­ры, медицины, коррекционной педагогики, валеологии, гигиены и др. отраслей знания и практической деятельности; связь АФК с другими областями научных знаний.
Основные компоненты (виды) адаптивной физической культуры: адаптивное физическое воспитание, адаптивная двигательная рекреация, адаптивный спорт, адаптивная физическая реабилитация, креативные (художественно-музыкальные) телесно-ориентированные практики, экстремальные виды двигательной активности.
Литература:
1. С.16-36; 2. С.29-35; 3. С.5-20; 4. С.17-25.
Тема 2. Методики и средства обучения в адаптивном физическом воспитании
План:

1. 
   Характеристика объекта педагогических воздействий в адаптивном физическом воспитании.
   
2. 
   Особенности выбора средств и форм построения занятий в адаптивном физическом воспитании.
   

Характеристика объекта педагогических воздействий в адаптивном физическом воспитании: нарушения сенсорных систем (зрительной, слуховой, вестибулярной), опорно-двигательного аппарата (нарушения осанки, травмы и дефекты развития, парезы и параличи, ампутации), интеллектуальной сферы (задержка психического развития, ментальная недостаточность), вегетативной (дыхательная, сердечнососудистая, пищеварительная, эндокринная) системы. Типичные нарушения двигательной сферы лиц с отклонениями в состоя­нии здоровья. Классификации в зависимости от тяжести заболевания и ог­раниченности жизнеобеспечения (группы здоровья, группы инвалидности); в зависимости от нозологических признаков (по зрению, слуху, с нарушениями ре­чи, ОДА, интеллекта и др.). Специальные мед.группы.