|
2. Формирование навыков чтения карт в обучении географии
Чтение карты - это один из элементов картографического метода. Психологически чтение карты — процесс очень сложный, и его следует выполнять в два этапа. Первый этап - изучение объяснительного аппарата карты. Второй - изучение содержания карты. Под чтением карты мы понимаем процесс воспроизведения по условным знакам (символам) отображенной действительности. Например, изучив по плану (карте) знак отдельно стоящего дерева, школьник вспоминает отдельно стоящую березу, которую видел много раз ранее, вспоминает реку, видя ее изображение на карте, мост, шоссе и др.
Чтение карты - это визуальный способ изучения, в результате которого учащиеся получают определённыйкартографический образ изучаемой территории. Он создаётся с помощью пространственной комбинации картографических знаков, символов и обозначений.
При работе с картой учитель может ориентироваться на три уровня чтения карты.Первый уровень - это элементарное чтение плана и школьной общегеографической карты (точнее, физической) в III-IV классах, когда учащийся работает с картой, опираясь на свой жизненный опыт. Он уясняет свойства объектов по их внешнему виду. Это река Волга,Кавказские горы,мостнареке,населенный пункт.
Второй уровень - к опыту подключаются полученные географические знания. Школьник должен с помощью карты рассказать о свойствах объектов, отображенных на ней, и воссоздать пространственные представления о размещении и взаимном расположении объектов. Изучение и анализ карты заканчиваются составлением географических описаний или характеристик.
Третий уровень включает знание самой карты и ее возможностей как источника знаний, и на этом уровне широко привлекаются полученные географические знания. В совокупности появляется возможность составить комплексную характеристику территории: выявить ее пространственные и природные особенности, взаимосвязи и причинность явлений, характер деятельности человека, особенности ПТК (ТПК) и др.
Сложный приём работы с картой – моделирование. Учащиеся создают на контурной карте новую самостоятельно и выводят из неё определённые зависимости, делают выводы. Формирование умений читать карту требует сочетания различных методов. Основа - метод сравнения. Это позволяет, например, условные знаки карты сравнивать с их изображением на рисунке и мысленно представлять его форму и положение на местности. Общий путь обучения чтению карты заключается в постепенном переходе от практических действий к умственным. Вначале преобладают приемы, обеспечивающие действия с отдельными объектами (знаками, картинами), изображенными на карте, затем постепенно осуществляется переход к более сложному словесному географическому описанию (характеристике).
В курсах географии, предусматривается формирование знаний о способах изображения объектов на тематических картах, а также умения составлять карты-схемы и картограммы. Так, в курсах экономической географии наиболее распространенными являются:
способы качественного фона (геологическая, политическая, почвенная…),
значковый (полезных ископаемых),
ареалов (сельскохозяйственных культур),
знаков движения (грузопотоков),
изолиний (климатическая).
Картодиаграмма - это карта, отображающая суммарные различия каких-либо явлений в пределах определенных единиц территориального деления соответствующими этому делению диаграммными фигурами.
Картограмма – это карта, показывающая с помощью различной штриховки различную интенсивность явления. Построение учащимися карт-схем используется, например, для показа межотраслевых производственных связей. В школьной практике, кроме географических карт, в учебном процессе широко используются географические атласы, глобусы, рельефные карты, блок-диаграммы, профили.
Географические атласы - это сборники учебных карт, пояснительных характеристик, таблиц, связанных единством назначения. Их содержание определяется программой курсов. Атлас - это пособие главным образом для самостоятельной работы школьников.
Рельефные карты передают объемное изображение земной поверхности. Они очень удобны для изучения общего характера местности.
Блок-диаграммы - разрезы отдельных участков земной коры. Они передают не только особенности земной поверхности, но и ее внутреннее строение.
Профили - вертикальные разрезы земной поверхности по определенным направлениям.
Do'stlaringiz bilan baham: |
