|
4
28
|
Аннотация.
|
Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы для оформления аннотации. Структура аннотации.
|
2
|
29
|
Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы для оформления реферата.
|
Структура реферата.
|
2
|
30
|
Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы для оформления рецензии.
|
Структура рецензии.
|
2
|
|
Всего
|
|
60
|
|
Общее
|
|
90
|
Календарно-тематический план практических занятий
по дисциплине «Русский язык»
I СЕМЕСТР
№
|
Тема и содержание лекционного занятия
|
Часы
|
Сроки
|
По плану
|
Дата проведения
|
1
|
Фонетические и орфоэпические нормы русского языка.
|
2
|
1 нед
|
|
2
|
Именительный падеж. Предложный падеж.
|
4
|
2-3 нед
|
|
3
|
Винительный падеж. Родительный падеж.
|
4
|
4-5 нед
|
|
4
|
Дательный падеж. Творительный падеж.
|
4
|
6-7 нед
|
|
5
|
Глаголы, их формы и управление (время прошедшее, настоящее, будущее).
|
4
|
8-9 нед
|
|
6
|
Выражение субъектно-предикативных отношений. Выражение квалификации характеристики лица (предмета, явления).
|
2
|
10 нед
|
|
7
|
Выражение объектно-изъяснительных отношений в простом и сложном предложениях.
|
2
|
11 нед
|
|
8
|
Выражение временных отношений в простом и сложном предложениях.
|
4
|
12-13 нед
|
|
9
|
Выражение соединения (присоединения), сравнения, сопоставления, противопоставления. Выражение взаимодействия предметов, явлений, процессов.
|
2
|
14 нед
|
|
10
|
Выражение определительных отношений в простом и сложном предложениях.
|
2
|
15 нед
|
|
|
Всего
|
|
|
30
|
II – СЕМЕСТР
|
11
|
Выражение пространственных отношений в простом и сложном предложениях.
|
2
|
16 нед
|
|
12
|
Выражение причинно-следственных отношений в простом и сложном предложениях.
|
2
|
16 нед
|
|
13
|
Выражение условных и уступительных отношений в простом и сложном предложениях.
|
2
|
17 нед
|
|
14
|
Выражение целевых отношений в простом и сложном предложениях.
|
2
|
17 нед
|
|
15
|
Стили речи. Функциональные стили речи.
|
2
|
18 нед
|
|
16
|
Научный стиль речи и его особенности.
|
2
|
18 нед
|
|
17
|
Выражение квалификации характеристики лица (предмета, явления)
|
4
|
19 нед
|
|
18
|
Конструкции простых и сложных предложений с учетом объектных отношений.
|
4
|
20 нед
|
|
19
|
Употребление конструкций с предлогом в. Употребление конструкций с предлогом при, с сочетаниями во время, в течение, на протяжении, в ходе, в процессе.
|
4
|
21 нед
|
|
20
|
Глаголы движения с приставками в-(во-); вы-; под-; до-; от-(ото-); с-(со-); при-, пере-, у-, по-, про-.
|
4
|
22 нед
|
|
21
|
Характеристика предмета по принадлежности.
|
4
|
23 нед
|
|
22
|
Конструкции с предлогами для, за, на со значением цели: дифференциация по значению предлогов для, на, за; падеж существительных после указанных предлогов в целевых конструкциях.
|
4
|
24 нед
|
|
23
|
Выражение причинно-следственных отношений в простом предложении: предложно-падежные формы, обозначающие причину: благодаря, из-за, вследствие, в связи; обозначение причины деепричастиями и деепричастным оборотом; конструкции простых предложений с причинно- следственными отношениями.
|
4
|
25 нед
|
|
24
|
Предложения с однородными членами, связанными интонацией и сочинительными союзами со значением соединения и, да, ни… ни; присоединения а также и…; сопоставления так… как; присоединения и противопоставления а, но, да(но), не только… но и…; с разделительными союзами или… или; либо… либо; то… то.
|
4
|
26 нед
|
|
25
|
Конструкции простых предложений, выражающие условные отношения с предлогами при, в случае, в зависимости.
|
4
|
27 нед
|
|
26
|
Стилистика научного текста.
|
2
|
28 нед
|
|
27
|
Языковые и синтаксические средства научной речи: лексико-фразеологические средства (терминология, наличие абстрактной лексики, стилистическая окраска слова, фразеологические сочетания); морфологические средства (стилистическое использование имен существительных, сочетание числительных с именами существительными, стилистическое использование наречий, употребление вещественных и отвлеченных существительных во множественном числе).
|
4
|
28-29 нед
|
|
28
|
Аннотация.
|
2
|
29 нед
|
|
29
|
Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы для оформления реферата.
|
2
|
30 нед
|
|
30
|
Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы для оформления рецензии.
|
2
|
30 нед
|
|
|
Всего
|
60
|
|
|
|
Общее
|
90
|
|
|
Самообразование и самостоятельная работа
Самостоятельная работа принимается в письменной и устной формах с использованием новейших инновационных и компьютерных технологий. Включает в себя три взаимосвязанных компонента познавательно-творческой деятельности: переработка информации, полученной непосредственно на занятиях; систематизация полученной информации; просмотр соответствующего материала в учебниках и учебных пособиях; выделение главного, существенного в содержании материала; самостоятельное формулирование, выводы, обобщения. Проверяется знание полученных сведений, орфографических и пунктуационных навыков.
Выполнение практических предметных заданий: самостоятельное изучение отдельных тем, вопросов, содержащихся в учебной литературе; подготовка письменных ответов на проблемные вопросы (по принципу «Кейс-стади», «ПОПС-формула», «Интеллект-карта»); предъявление продукции самостоятельных изысканий и их презентация; изучение литературы по специальности, художественной литературы и расширение кругозора, повышающего профессиональный и культурный уровень; составление картотеки литературы по специальности для написания реферата; написание реферата на одну из тем по специальности.
Содержание тем и количество часов, отведённых на самообразование
№
|
Темы самообразования
|
Задания
|
Сроки исполнения
|
Объём часов
|
1.
|
Определение рода имен существительных по значению и окончанию.
|
Подготовить презентацию
|
1 неделя
|
6
|
2.
|
Домашнее чтение: Работа по рассказу Ю.В.Бондарева «Простите, нас!».
|
Использование «Интеллект-карты».
|
2 неделя
|
6
|
3.
|
Множественное число имен существительных.
|
Подготовить презентацию
|
3 неделя
|
6
|
4.
|
Определение рода имен существительных по связи с другими частями речи
|
Использование «Метода соответствий».
|
4 неделя
|
6
|
5.
|
Работа над текстом «Гордая гора»
|
Использование «Интеллект-карты»
|
5 неделя
|
6
|
|
Всего
|
|
|
30
|
II – СЕМЕСТР
|
6.
|
Домашнее чтение: Г.Гулям «Ты не сирота». И.Бунин «Тень птицы»;
|
Использование технологии
«Трѐхчастный дневник». Использование метода «Тонкие и толстые вопросы».
|
6 неделя
|
6
|
7.
|
Подготовка к творческому вечеру «А.С.Пушкин в Узбекистане»
|
Составить кластер по теме «Творчество А.С.Пушкина»
|
7 неделя
|
6
|
8.
|
Работа с текстом. Ч.Айтматов «Солдатѐнок»
|
Составить «Интеллект-карту»
|
8 неделя
|
6
|
9.
|
День поэзии. Зульфия «Пришла весна, спрашивает о тебе».
|
Кластер:
«Творчество Зульфии». Демонстрация документального фильма на русском языке «Хамид и Зульфия».
|
9 неделя
|
6
|
10.
|
Знакомимся с творчеством ученых –русистов НУУз А.И.Нечаева. «Самоцветы»
|
Использовать «Двухчастный дневник».
|
10 неделя
|
6
|
11.
|
Работа над текстом К.Паустовский «Телеграмма»
|
Использовать «ПОПС- формулу».
|
11 неделя
|
6
|
12.
|
День поэзии. М.Ю.Лермонтов «Листок».
|
Кластер «Творчество М.Ю.Лермонтова».
|
12 неделя
|
6
|
13.
|
Знакомство с жанром басни. А.С.Крылов «Басни».
|
Подготовить презентацию
|
13 неделя
|
6
|
14.
|
Составление картотеки литературы по специальности для написания реферата.
|
Подготовить презентацию
|
14 неделя
|
6
|
15.
|
Написание реферата на одну из тем по специальности.
|
Подготовить презентацию
|
15 неделя
|
6
|
|
Всего
|
|
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
