Учебно-методический комплекс по дисциплине " обще языкознание" Термез 2018 учебно-методический комплекс по дисциплине

Техника Инсерт

Инсерт – это интерактивная система пометок в тексте для эффективного чтения и мышления. Инсерт – это процедура, которая начинается с актуализации предыдущих знаний и постановки вопросов для пометок в тексте. Затем идет разметка различных видов информации, которая встречается в тексте. Инсерт – это мощный инструмент, обеспечивающий возможность обучающимся активно отслеживать свое собственное обучение в процессе работы с текстом. Инсерт – это техника обучения, которая используется для решения комплексных задач усвоения и закрепления учебного материала, развития учебных умений работы с книгой.

Система пометок в тексте
() – подтверждает то, что я знаю,
(+) – новая информация,
(-) – противоречит тому, что я знаю,
(?) – озадачило меня. Мне нужна по этому поводу дополнительная информация.
Технологическая карта учебного занятия

Этапы работы	Деятельность
	обучающего	обучающихся
I этап. Подготови-тельный	Определяет цель учебного занятия, формулирует его результаты, критерии оценки деятельности обучающихся, готовит необходимые учебные материалы.
II этап. Введение в учебное занятие	Объявляет тему, цели, результаты и критерии оценки учебной деятельности. Знакомит с особенностями и ходом проведения учебного занятия.	Ведут соответствующие записи.
III этап. Основной	Проводит актуализацию имеющейся информации по теме: предлагает методом мозгового штурма ответить на вопрос «Что вы знаете о… ?». Организует запись на доске ответов в виде отдельных слов или словосочетаний. Предлагает полученную информацию систематизировать по категориям. Для этого (1) организует коллективное обсуждение структуры категориальной таблицы; (2) предлагает нарисовать таблицу на доске и внести в нее (коллективно/индивидуально) полученную информацию. Обобщает воспроизведенные знания: предлагает ответить на вопросы: «Что бы вы хотели узнать нового?» «Почему вам нужны знания о…?»	Отвечают на вопросы. Принимают решение о структурных компонентах таблицы. «Разносят» в нее информацию Отвечают на вопросы.
	Раздает текст и предлагает прочитать его и сделать на полях пометки, используя технику Инсерт.	Читают текст и делают пометки.
	Наблюдает за ходом работы. Предлагает провести взаимопроверку работы и ответить на возникшие в ходе чтения вопросы.	Работают в парах: обмени-ваются мнениями по поводу изученного материала
	Разделяет на группы по произвольному признаку и предлагает составить групповые таблицы Инсерт и внести в них полученную информацию.	Составляют групповые таб-лицы, основываясь на инфор-мации, отобранной во время обсуждения.
	Объявляет о начале презентации результатов.	Лидеры групп проводят презентацию результатов. При этом особое внимание уделяют новой информации, называют возникшие в ходе чтения вопросы.
IV этап. Заключитель но- аналитический	Обобщает и комментирует полученную информацию. Отвечает на возникшие вопросы, сообщает необходимую дополнительную информацию. Анализирует и оценивает успешность достижения цели и определяет перспективы последующей работы.