Учебно-методический комплекс по дисциплине " обще языкознание" Термез 2018 учебно-методический комплекс по дисциплине

Основная часть
Логическая последовательность курса
Тематика лекционных и практических занятий учитывает последовательное усложнение учебного материала, при этом предусматривается возможность индивидуального подхода преподавателя к чередованию лекций и практических занятий в зависимости от специфики изучаемой темы.
Содержание лекционного курса
Место и роль дисциплины в системе филологического образования. Основные разделы курса (сущность языка, методы исследования языков, история лингвистических учений).
Язык как феномен культуры и объект теории. Соотношение языка и мышления, языка и сознания, мышления и сознания. Язык и мышление как неразрывно связанные, но разные феномены. Формы мышления. Вербальные (словесные, языковые) и невербальные формы мышления (образное, авербально-теоретическое, практическое). Проблема лингвокреативного мышления.
Основные функции языка. Интеллектуально-коммуникативная, репрезентативная, экспрессивная, кумулятивная, эмотивная, поэтическая. Функции частных языковых систем.
Многообразие языков мира. Основные гипотезы происхождения языка, их роль в становлении языкознания и разработке формализованных языков различных отраслей знания. “Донаучные” логосические гипотезы и теории, теория общественного договора, ономатопоэтическая гипотеза Г.Штейнталя и А.А.Потебни.
ЯЗЫК и языки. Многочисленность и многообразие языков. Возможные классификации языков (естественные и искусственные, живые и мертвые и т.д.). Соотношение генеалогической и типологической классификаций.
Ярусное строение языка. Разновидности типологической классификации (морфологическая, синтаксическая, контенсивная). Деление языков на “лексические” и “грамматические”. Количественные классификации И.А.Бодуэна де Куртенэ и Дж.Гринберга.
Основные языковые типы. Флективные, агглютинативные, изолирующие, инкорпорирующие. Аналитические и синтетические тенденции в строении языков. Аналитические языки как особый языковой тип.