|
Независимое обучение по задачам и рекомендациям
|
Задания даны
|
Время завершения
|
S oat
|
|
III-semestr
|
|
|
|
1
|
Основная цель постановочной деятельности в дошкольном образовании
|
Применение метода анализа концепций.
|
1-2
неделю
|
2
|
2
|
Театр - это форма сценической деятельности.
|
Создание словаря. (20 штук).
|
3-4
неделю
|
2
|
3
|
Театр - принципы постановки
|
Таблица категоризации ».
|
5-6
неделю
|
2
|
4
|
Значение постановочной деятельности в дошкольном образовании.
|
Синопсис.
|
7-8
неделю
|
2
|
5
|
Задачи постановки мероприятий в разных возрастных группах
|
Создание словаря. (20 штук).
|
9-10
неделю
|
2
|
6
|
Действуя как инструмент развития
|
Adabiyotlarni o'rganish.
|
11-12
неделю
|
2
|
7
|
Развитие актерских навыков у детей в постановочной деятельности
|
Таблица категоризации »
|
13-14
неделю
|
4
|
8
|
Основные критерии развития творческих способностей детей в процессе постановочной деятельности.
|
Т анализ
|
15-16
H 2 недели
|
4
|
9
|
Формы организации постановочной деятельности в дошкольном образовании
|
Написать в записку;
|
1-2
неделю
|
4
|
10
|
Формирование творческой активности у детей в процессе постановочной деятельности.
|
Интернет mа'lumоtlаrini orgаnish
|
3-4
неделю
|
4
|
11
|
Содержание развития творческих способностей детей в процессе постановочной деятельности.
|
Составьте список ссылок.
|
5-6
неделю
|
4
|
12
|
Способы развития творческих способностей детей в процессе постановочной деятельности
|
Т анализ.
|
7-8
неделю
|
4
|
13
|
История возникновения кукольного театра.
|
Т анализ.
|
9-10
неделю
|
4
|
14
|
Воспитательное значение формирования художественно-творческих способностей дошкольников через создание персонажей театра кукол.
|
" Нилуфар гули" метод асида ишлаш.
|
11-12
неделю
|
4
|
15
|
Содержание формирования художественно-творческих способностей дошкольников через театр кукол
|
Синопсис.
|
13-14
неделю
|
4
|
16
|
Методы организации кукольного театра и кукольного театра в дошкольном образовании.
|
Учимся делать персонажей
|
15-16
неделю
|
2
|
17
|
Виды кукольного театра.
|
Учимся делать персонажей
|
17-18
неделю
|
2
|
18
|
Stol teatr.
|
Чтобы персонажи учились.
|
19-20
неделю
|
2
|
19
|
Соя т е Атри.
|
Учимся делать персонажей
|
21-22
неделю
|
2
|
20
|
Пальчиковый театр.
|
Учимся делать персонажей
|
23-24
неделю
|
2
|
21
|
Кукла - перчатка.
|
Учимся делать персонажей
|
25 - 26 недель
|
2
|
22
|
Виды творческой деятельности.
|
Учимся делать персонажей
|
27-28
неделю
|
2
|
|
Джами
|
|
|
66
|
МИНИСТЕРСТВО ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
АНДИЖАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ОТДЕЛЕНИЕ МЕТОДОЛОГИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
« СА Х НАЛАШИРИШ и творческие события происходят »
Фанидан
GLOSSARIY
Дошкольное образование - ребенок здорового , чтобы найти здоровым , все -round развития формирования напоминает будет о ' зима , чтобы принести Уэйк пусковых установок , готовый к принять его регулярное образование , а также ребенок достигает возраст шесть - семь государственные и частные дошкольные образовательные учреждения и реализация отношения семьи " образование уровня .
- внедрение процесса развития творческих способностей у детей
Дети сделать - наблюдательная немного о « само- управление , jamoatchilk для приёмного развития
Teatr-tomosha sa’nati turlaridan biri
Театральная деятельность - это деятельность, развивающая речь детей.
Сценические игры - это разновидность детской самостоятельной творческой игры
Креативные игры - это игра, которая развивает творческие способности детей.
Театральные игры - это игры, основанные на изображениях, цветах и звуках.
Театр кукол - одно из средств нравственного и эстетического воспитания детей.
Театр теней - это театр, играемый на обратной стороне ткани.
Настольный театр - это театр на столе
Ручной кукольный театр - это разновидность театра, в котором герои сказок играют в неволе.
Театр пальчиковых кукол - куклы играют на пальцах рук
Марионетка - это театр, в котором куклы связаны веревками, проволокой и веревкой.
Аппликационное средство для вырезания и вставки
Метод оригами - изготовление игрушек из бумаги
Метод папе-маше - мятой, мятой бумаги
Мозаика - это лист бумаги (бумага, семена, яичная скорлупа, зеркало, катушечная тарелка), помещенный на поверхность картины.
Натуральные материалы - различные природные блохи, плоды каштана, плоды ели.
Выброшенные материалы - ненужные, непригодные для использования материалы
Вышивка - один из древнейших видов прикладного искусства.
Виды декоративных элементов в вышивке - доппи, водка, бивень доппи, молитвенные коврики, зардевор, палак
Вязание - это разновидность рукоделия
Инструменты для вязания - спицы, крючки.
Мягкие игрушки - это игрушки, которыми дети любят играть.
Фарфоровое тесто с кукурузным крахмалом, клеем ПФА, глицерином, детским кремом
Дидактическая система - (греч. «Система» - целое, составленное из частей, соединение) - для определения всего состояния образовательного процесса на основе определенных критериев.
Дидактическая игра - это вид учебной деятельности, который стимулирует интерес ребенка к обучению и уровень активности, основанный на моделировании изучаемого объекта, события и процесса.
Сообщество - (в переводе с латинского «коллектив», что означает собрание, сообщество, совместное собрание, ассоциация, группа) - состоит из нескольких членов (лиц) и имеет социальное значение. Группа, сформированная на основе общей цели.
Традиции сообщества - это устоявшаяся привычка, которую в равной степени поддерживают члены команды.
Познание - это процесс целенаправленного познания.
Социальная адаптация (греч. Adapto - адаптация) - приспособление индивидуального или группового поведения аномальных детей к системе социальных ценностей и правил поведения.
Социализация - это адаптация человека к процессу жизни и производства на основе активного участия в процессе общественных отношений.
Устный перевод - это метод эмоционально-вербального воздействия на ученика.
Индивид - (латинское «индивидуум» означает неделимый, единый, обособленный) - биологическое существо, которое может организовать свое поведение только посредством условного рефлекса.
Индивидуальность - это характеристика человека.
Экономическое образование - умение дать детям экономические знания, организовать в них хозяйственную деятельность (составление семейного бюджета, управление, сохранение, воспроизводство существующих материальных ресурсов, правильная организация торговых отношений и т. Д.) И педагогический процесс формирования навыков.
Экономическое образование - это теория для детей о системе управления (формирование семейного бюджета, управление, поддержание, воспроизводство имеющихся материальных ресурсов, правильная организация торговых отношений и т. Д.) Педагогическим процессом, направленным на передачу знаний.
Возрастные характеристики - это анатомические, физиологические (физические) и психологические особенности, характерные для определенной возрастной группы.
Коррекция - (греч. Correctiio - исправление) - частичное или полное исправление дефектов умственного и физического развития аномальных детей с использованием специальной системы педагогических методов и мероприятий.
Навык - это набор действий, выполняемых в соответствии с задачами и условиями на основе полученных знаний.
Демонстрационные методы - это методы, используемые для демонстрации сущности объекта, события или процесса в естественном состоянии, для демонстрации их макетов.
Проектирование (планирование) - создание программы для управления учебной деятельностью детей.
Культура - (происходит от слова «культура», означающего заботу, переработку) - система материального и духовного богатства, которая приобретается в результате человеческой деятельности в процессе социального развития и служит для удовлетворения их социальных потребностей.
Содержание - (содержание обучения (обучения)) - система научных знаний, практических навыков, умений, мышления и способов деятельности, которые должен усвоить ребенок в процессе обучения.
Квалификация - это автоматизированный компонент сознательного поведения.
Приемы устного изложения материала - приемы, используемые для иллюстрации сути учебного материала иным образом (в форме рассказа, объяснения, школьной лекции).
Методы упражнений и обучения (практика на практике) - приемы рациональной, целенаправленной и основательной организации деятельности детей с помощью определенных упражнений, приучения их к соблюдению моральных норм и правил поведения.
Образование - это совокупность знаний, навыков и компетенций, приобретенных в результате обучения, а также мировоззрения.
Метод - в переводе с греческого означает «исследование, метод, способ достижения цели».
Методология - (как наука) - изучает особенности преподавания специальных предметов.
Do'stlaringiz bilan baham: |
