Учебная программа по дисциплине «Психологическое консультирование и психокоррекция» 2 Список рекомендуемой литературы

2 этап: Анализ психологической ситуации 
Психологические проблемы всегда включены в контекст определенного эпизода 
жизни человека 
— 
проблемной психологической ситуации. К появлению или 
обострению дисгармонии приводят конкретные жизненные коллизии, которые и 
воспринимаются клиентом в
 
качестве источника его проблем, хотя на самом деле 
картина может быть намного
сложнее. Важным звеном в консультировании является 
анализ проблемной ситуации, который осуществляется посредством решения 
следующих задач:
1.
Определение обстоятельств, патогенных условий и факторов, которые повлекли за 
собой развитие проблем, оценка степени влияния каждого из них. Такая работа нужна 
не столько для того, чтобы изменить внешние обстоятельства (часто это оказывается 
невозможным), сколько для лучшего понимания того, какие адаптивные возможности 
клиента нужно актуализировать.
2.
Выявление участников проблемной ситуации в необходимой степени 
приближения, определение круга лиц, нуждающихся в психологической помощи, 
установление того, кто, какое патогенное влияние и почему оказывает на клиента, в 
какой степени его окружение готово к прогрессивным изменениям.
3.
Прогнозирование возможного развития ситуации и нежелательных 
психологических последствий,
попытка заглянуть в «будущее» актуальной 
ситуации, т.е. причинно
-
следственное моделирование ее развития. В процессе 
комплексного анализа особое значение приобретает оценка последствий исследуемой 
совокупности обстоятельств (в том числе и собственных действий психолога), что 
важно не только для выработки тактики решения, но и для формулирования 
консультативной задачи вообще.
3 
этап: Анализ психологических проблем 
Самым важным звеном решения диагностической задачи является компетентное 
определение реальных психологических проблем клиента, поскольку истинная 
сущность трудностей человека не всегда совпадает с теми формулировками, которые
и 
приводит в своей жалобе. Определение действительного содержания проблем 
осуществляется в процессе целого ряда действий, таких как:
1. 
Выдвижение первичных психологических гипотез относительно 
содержания психологических проблем клиента. Важно при этом формировать 
установку на гибкость, альтернативность мышления, готовность отказаться от одной
гипотезы в пользу другой.
2. 
Идентификация психологических проблем и трудностей
клиента (в том 
числе и неосознаваемых им), построение
психологически выверенной и 
обоснованной картины истинных дисгармоний.
3.
Выдвижение психологических гипотез относительно характера и причин 
трудностей клиента, стоящих за особенностями его поведения, механизмов их 
возникновения и развития. Построение гипотез подсказывает направление, в 
котором 
нужно 
искать 
информацию 
для 
того, 
чтобы 
убедиться
в правильности сделанного предположения или, наоборот, произвести его 
корректировку.
4.
Сбор дополнительных данных анамнеза
и осуществление углубленной 
психодиагностики для проверки психологических гипотез. Может производиться как 

---

для определения актуального состояния проблемы, так и с целью поиска 
значимых 
событий 
прошлого, 
исследования 
детерминант 
развития 
психологических трудностей.
5.
Корректировка психологических гипотез. На основании дополнительных 
данных осуществляется проверка сделанных предположений (которые нужно всегда 
подвергать сомнению, даже если они кажутся очевидными), отбрасываются ложные и 
выдвигаются новые психологические
гипотезы.
6.
Формулирование психологического диагноза,
т.е. вывода о наличии и мере 
выраженности тех или иных психологических особенностей клиента, 
сформированного в результате психодиагностического обследования.
7.
Формулирование психологического заключения, которое фактически является 
результатом решения диагностической задачи. Свое видение проблем консультант 
доносит до клиента в форме психологической интерпретации (объяснения, 
комментария, обобщения, вывода, аналогии и др.). Удачно сделанная 
интерпретация может послужить толчком к внутренней работе клиента над своими 
проблемами, началом конструктивного коррекционного взаимодействия.
8.
В случае профессиональных затруднений, формулирование вывода о том, 
что проблемы клиента выходят за пределы собственной компетентности, 
налаживание сотрудничества с
соответствующими специалистами или 
переориентация запроса о помощи.