Учебная программа и методические материалы ■

Раздел III.
Современные образовательные тех­
нологии в начальной школе
20
2
Модуль 3.1.
Игровые технологии (технология 
имитационного моделирования)
4
П р о и с х о ж д е н и е и с о ц и а л ь н о ­
педагогическое значение игры. Тео­
рия и классификация игр. Игровые 
мотивы и организация игр.
Модуль 3.2.
Информационно-коммуникационные
технологии
4
Концептуальные положения и особен­
ности содержания информационных 
технологий. Особенности методики. 
Компьютерное обучение в начальных 
классах.
17

---

1
2
3
4
Модуль 3.3.
Проблемно-диалогическая техноло­
гия
4
Теоретическое обоснование и акту­
альность проблемно-диалогической 
технологии в начальной школе. Про­
блемный урок: структура, содержа­
ние, технология. Виды диалогическо­
го общения.
Модуль 3.4.
И с с л е д о в а т е л ь с к и е техн ологи и
( проблемно-поисковые)
4
Цели, задачи, теоретико-методоло­
гические основы технологии проект­
ного обучения. Особенности техноло­
гии проектного обучения. Классифи­
кации типов проектов. Этапы работы 
над проектом. Оценка проектов.
Модуль 3.5.
Модульная технология
4
Теоретико-методологические основы 
технологии модульного обучения. Сущ­
ность модульного обучения. Особен­
ности структурирования содержания 
учебного материала в модульном обу­
чении. Правила успешного применения 
технологии модульного обучения. Осо­
бенности подготовки учителя к уроку.
Раздел IV.
Технология проектирования обра­
зовательного процесса в начальной
школе
12
3
Модуль 4.1.
Теоретические основы педагогическо­
го проектирования
4
История становления педагогического 
проектирования. Структура педаго­
гической деятельности современного 
учителя. Проектировочная деятель­
ность, ее содержание и этапы.
Модуль 4.2.
Технология проектирования учебного 
занятия
4
Понятие учебной темы и ее проекта. 
Технологическая карта как паспорт 
проекта учебной темы. Этапы про­
ектирования целеполагания, диагно­
стики, самостоятельной деятельности 
учащихся, коррекции.
•
Модуль 4.3.
Анализ и рефлексия учебного занятия
4
Принципы педагогического анализа. 
Классификация видов анализа урока. 
Критерии анализа учебного занятия. 
Рефлексия.