У зб е к и с т о н ре с п у б л и к а с и о л и й в а у р т а м а Х с у с та ъ л и м ва зи рли ги

Масалан. 
“ Ижтимоий-гуманитар” 
таълим 
йуналишларида 
укитиладиган математиканинг мазмуни кандай булиши керак? 
“Аник фанлар” га ихтисослашган таълим йуналишларида-чи? каби 
муаммоларни хал этиш оркали таълим самарадорлигини ошириш 
йулларини курсатиб беришда мухим >ФИН тутади. Пировардида, 
нимани укитиш керак? — деган эмас, балки интеллектуал асрнинг: 
иимани укитиш максадга мувофик деган? - тамойилига хам амал 
Килиш имкониятларни оширади.
Юкоридагилардан куринадики, хар бир фаннинг, жумладан 
математика фанини укитишда кулланиладиган дидактик тамойил­
лар ургатиш ва урганишнинг илмий педагогик конуниятлари ва 
амалий тажрибалари ни хар томонлама илмий-методик тахлил 
килиш натижасида аникланган асосий коидалар экан.
6. «Математика укитиш методикаси фанининг предмети, фан
сифатидаги унинг тараккиёт боскичлари, у к у в предмети
сифатида максади, мазмуни” мавзусининг лойихалари
Модулнинг номи ва максадлари
6 .1-жадвал
Модулнинг номи
Математика укитиш
методикаси
фанининг предмети,
фан сифатидаги
унинг тараккиёт
боскичлари, укув
предмети сифатида
максади, мазмуни
Модулдан кузланган максадлар
Талаба: «Математика укитиш методикаси» фани
«Педагогика» туркумидаги алохида файл ар дан бири
эканлигини 
билади; 
у 
жамиятимиз 
тараккиёти
даражасида 
таълим 
максадларига 
мос 
келувчи
математикани 
укцтиш, у
 рганиш 
конуниятларини
урганадиган мустакил фан эканлигини тушунади;
«Математика 
укитиш 
методикаси»