Tuzuvchilar: U. Abubakriyeva Andijon shahar pedagogika kolleji o`qituvchisi. M. Mamajonova Andijon shahar pedagogika kolleji o`qituvchisi. M. Badalova Andijon shahar pedagogika kolleji o`qituvchisi. Taqrizchi

13-mavzu: Niqoblar, barmoq teatri, pahmoq teatr, stol teatri, soya teatri va qo`g`irchoq qo`lqop teatri uchun qahramonlar) tayyorlash.

O’quv soati: 6 soat	talabalar soni: 30 ta
O’quv mashg’uloti shakli	Amaliy mashg’ulot.
Amaliy mashg’ulot tuzilishi:	1.Ish joyini tashkil etish. 2.Baholash mezonlari bilan tanishtirish. 3.Ish qurollaridan foydalanish qoidalari. 4. Qurish va konstruktorlash markazi uchun ko`rgazmalar tayyorlash.
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Niqoblar, barmoq teatri, pahmoq teatr, stol teatri, soya teatri va qo`g`irchoq qo`lqop teatri uchun qahramonlar) tayyorlashga o’rgatish
Pedagogik vazifalar: Niqoblar, barmoq teatri, pahmoq teatri uchun qahramonlar) tayyorlash haqidagi bilimlarini aniqlash; Ish joyini to’g’ri tashkil qilish bo’yicha ma’lumotlar berish; Stol teatri, soya teatri va qo`g`irchoq qo`lqop teatri uchun qahramonlar) tayyorlashni o’rgatadi; Amaliy ish natijalarini ko’radi, muhokama qiladi va baholaydi.		O’quv faoliyatining natijalari: talabalar bilishi kerak: Niqoblar, barmoq teatri, pahmoq teatri uchun qahramonlar) tayyorlash to’g’risida bilganlarini aytadi; Ish joyini to’g’ri tashkil qilishni o’rganadi; Stol teatri, soya teatri va qo`g`irchoq qo`lqop teatri uchun qahramonlar) tayyorlashni o’rganadi; Natijalarni taqdimot qiladi va baholanadi;
Ta’lim usullari		Tushuntirish, tezkor so’rov, namoyish etish, savol-javob, amaliy ish, taqdimot
Ta’lim vositalari		Metodik qo’llanmalar, slaydlar, ekspert topshiriqlar, turli rangli qog’oz to’plami, chizg’ich, qaychi, qalam
O’qitish shakllari		Yakka tartibda, guruhli.
O’qitish shart-sharoiti		Texnik vositalardan foydalanishga va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya
Nazorat va baholash		Savol-javob va amaliy ish

Reja:

1. 
   Niqoblar, barmoq teatri, pahmoq teatri uchun qahramonlar tayyorlash.
   
2. 
   Stol teatri, soya teatri uchun qahramonlar tayyorlash.
   
3. 
   Qo`g`irchoq qo`lqop teatri uchun qahramonlar tayyorlash
   

Teatr faoliyati bolaga yaqin va tushunarli, uning tabiatida chuqur yotadi va o'z-o'zidan aks ettiriladi, chunki u o'yin bilan bog'liq. A.ga ko'ra. Shchetkina, bola barcha badiiy adabiyotni, uning atrofidagi hayot haqidagi taassurotni jonli tasvirlar va harakatlarga tarjima qilishni xohlaydi. Rasmga kirib, u har qanday rolni o'ynaydi, ko'rgan va taqlid qilgan narsaga taqlid qilishga harakat qiladi, katta hissiy zavq oladi.
Teatr o'yini ham syujet o'yiniga, ham qoidalar o'yiniga juda yaqin (L.S.Vygotskiy 1966 y., N.Ya.Mixayenko 1985 y., D.B.Elkonin 1987 y.). Tadqiqotchilar (P.I. Pidkasisty, J.S. Haydarov va boshqalar) o'yin faoliyatining etti xil shaklini ajratib ko'rsatishadi: individual, yakka, juftlashgan, guruhli, jamoaviy, ommaviy va sayyoraviy. Teatr o'yini fitna o'yini sifatida aslida bir guruhdir, lekin individual bo'lishi mumkin.
Teatr o'yinida qoidalar bilan o'ynashdan farqli o'laroq, o'yin munosabatlari mavjud emas (agar ular skriptda bo'lmasa). Shu bilan birga, teatr o'yini D. B. Elkonin ta'kidlagan rolli o'yinning barcha tarkibiy qismlarini saqlab qoladi: rol (hal qiluvchi qism), o'yin harakati, ob'ektlardan o'yinda foydalanish, haqiqiy munosabatlar.
Teatr o'yinlarida o'yin harakati va o'yin ob'ekti, kostyum yoki qo'g'irchoq katta ahamiyatga ega, chunki ular bolaning o'yin harakatlarini tanlashini belgilaydigan rolni qabul qilishni osonlashtiradi. O'yin harakati boshqacha tusga ega bo'lishi mumkin. Rejissyorlik o'yinida bola bir vaqtning o'zida har bir personajning rollarini rol o'ynaydigan "aktyor" va "yuqoridan" fitnani boshqaruvchi "rejissyor". "Rol" - odatda namoyon bo'lishi bilan ajralib turadigan odam yoki hayvonni anglatadi; o'yin tasviri, aniqrog'i, ma'lum bir odamning ma'lum bir o'yinda va ma'lum vaqtdagi tasviri natijasi.
Teatr o'yinlari - bu adabiy va badiiy ijod bilan bog'liq bo'lgan "chegara" turi, A.N.Leontievning ta'kidlashicha, urg'u o'yin jarayonidan o'z natijasiga o'tkaziladi. Bu uch bosqichdan iborat idrok etishning bir turi: idrok etish, ijro etish va ijodkorlik.
Teatr o'yinida qahramon obrazi, uning asosiy xususiyatlari, harakatlari, kechinmalari asar mazmuni bilan belgilanadi. Bolaning ijodi xarakterning haqiqiy qiyofasida namoyon bo'ladi. Buning uchun siz xarakterning nima ekanligini, nima uchun u buni qilayotganini tushunishingiz, uning holatini, his-tuyg'ularini tasavvur qilishingiz, harakatlaringizni tahlil qila va baholay olishingiz kerak. Bu ko'p jihatdan bolaning tajribasiga bog'liq: uning hayot haqidagi taassurotlari qanchalik xilma-xil bo'lsa, tasavvur, his-tuyg'ular va fikrlash qobiliyati shunchalik boy bo'ladi.