Tursunova gulchehra norboboyevna polvonova makhzuna farhadovna integrated course of

§20.
 
Critical evaluation of ready-made lesson plans from Internet 
 
This  kind  of  scenario  has  many  educators  concerned  about  using  of  the 
Internet  as  a  reliable  resource  for  academic  information.  The  fact  is  that  almost 
anyone  can  now  publish  on  the  Internet,  while  only  a  few  years  ago,  nearly 
everything that you read was filtered by editors and presented based at least on its 
economic value if not for its scholarly worth. Today, anyone with an axe to grind 
can  do  so  over  the  Internet  and  with  a  look  of  authority.  At  the  same  time  the 

---

159 
 
Internet is increasingly becoming the first and preferred source of information for 
many of us. 
In  response  to this  concern  and the scenario  above, I believe  that  the presence of 
inaccurate and biased information on the Internet is not our primary problem. The 
information  and  points  of  view  have  not  really  changed;  it  is  the  tools  that  have 
changed. Today, our students use professional and sophisticated information tools 
and  global  electronic  networks  to  complete  their  assignments  while  most  of  us 
used  pencil  and  paper  and  the  information  resources  that  existed  in  our  school 
library. 
The  real  problem  with  the  scenario  above  is  the  assignment.  The  problem  is  that 
we are still, by and large, giving Lincoln Log assignments -- "Write a report about 
the  Holocaust."  These  advanced  and  powerful  capabilities  that  are  increasingly 
available  to  our  students  beg  for  a  different  kind  of  assignment.  Writing  a 
report about something has as its goal the demonstration of gained knowledge. Yet 
gaining knowledge becomes only a small part of what students should be  learning 
to  prepare  them  for  a  world  where  knowledge  changes  and  information  grows  at 
dizzying speeds.  
In fact, in the information world, their jobs will be to help in growing knowledge 
by becoming information builders. 
From  the  perspective  of  the  builder,  our  students  have  aisles  of  information 
processing tools to choose from and an Internet warehouse from which to choose 
building  materials.  The  difference  is  that  the  builder,  in  the  middle  of  Builder's 
Supply, has a task or project in mind, something that he or she plans to build for 
the enjoyment and convenience of others. Our builder has a goal behind his or her 
selections of tools, lumber, and nails.  
Likewise,  as  students  browse  through  the  Internet,  looking  for  information  raw 
materials, they  should have goals for their work. The difference between "Lincoln 
Log" assignments and what students should be doing today, is that our young high 
school  junior  should  have  had  a  goal  for  her  report  beyond  that  of  just  earning  a 
grade.  Because  she  can  produce  such  impressive  work  and  it  can  potentially  be 
published  for  others  to  see  and  use,  her  goal  should  be  behavioral. Students