Требование к личности современного музыкального руководителя и его профессиональной компетенции доу

Musiqa rahbarining maxsus kompetensiyalarini rivojlantirish.
Musiqa rahbarining ish maqsadi bolalarni san'at sohasidagi faoliyat bilan tanishtirish, estetik idrok etish va musiqiy asarlariga hissiy munosabatni rivojlantirish, musiqaga muhabbatni rivojlantirish, musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish, musiqiy didni shakllantirish va musiqiy faoliyatda o'zini namoyon qilish istagini rivojlantirish, ya'ni bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishdir.

• Faol turmush tarziga
• Musiqaga muhabbatga
• Aktyorlikga
• Topqirlikga
• Ixtirochilikka
• Ijodkorlikka
• musiqiy madaniyatlilikka
• Bilimdonlikga
• Kasbga bo'lgan ishtiyoqga

Zamonaviy musiqa rahbari quyidagi fazilatlarga ega bo‘lishi kerak:
Maktabgacha yoshdagi (6-7 yosh) bolaning umumiy muhim kompetensiyalari qo‘yidagilardan iborat bo‘lib ularning Ilk Qadam o‘quv dasturida ko’rsatib o‘tiladigan maktabgacha ta’limi natijalari bo‘yicha shakllantirish lozimdír:
Kommunikativ kompetensiya — muloqot vositaíaridan turli vaziyatlarda foydalana bilİsh ko‘nikmasi.
O‘yin kompetensiyasi — bolaning o‘yin jarayoni va uni tashkil qilishda tajriba, bilim va ko‘nikmalardan ijodiy foydalanishi. O guy -tarbiyaviy faoliyat uchun asos hisoblanadi.
IJtimoiy kompetensiya — hayotiy vazìyatlarda kattalar va tengdoshlar bilan muloqatda axloq qoidalari va me'yorlariga rioya qilgan holda o‘zini tutish.
Bilish kompetensiyasi — atrofdagi olamni ongli ravishda idrok qilish va olingan bilim, ko‘nikma, malaka va qadriyatlardan o‘quv va amaliy vazifalami hal qilish uchun foydalanish.
Ilk qadam bola rivojlanishining barcha sohalarida asosiy kompetensiyalarining integratsiyalashuvi muhimligini ta’kidlaydi va shunday qilib maktabgacha ta'lim bo‘g‘inida o‘z o‘q ish va rivojlanishi natijalari bo‘yicha 6-7 yoshli har bir bola egallashi lozim bo’ lgan rivojlanish sohalarî bo’yicha kompetensiyalami kiritadi.
Musiqa rahbari kompetensiyalarini turlari.
“Kompetensiya- inglizcha “competence” tushunvhasi Iug’aviy jihatdan bevosita “qobiliyat” ma 'nosıni ifodalaydi.
Mazmunan esa ”fanda nazari y bilimlardan samarali foydlanish, yuqori dorajadgi kasbiy malaka, mahorat va iqtidorni namoyon eta olishga xizmat qıladı'.
Kompetensiya — bu ko'p yo'nalishli tushuncha bo'lib, u maktabgacha ta’lim bo‘g‘inida bolaning muvaffaqiyatli o‘q ishi va rivojlanishini , shuningdck, unıng boshlang‘ich maktabning 1 -sınfıda o‘qishı davomıdagi muvaffaqiyatini shartlaydigan bilim, mahornt, ko'nikma, qadriyatli yo‘l-yo‘riqlur va xulq-atvor ko'nikmalarining jamlanmasini namoyon qi1adi.
“Kompetentlik” tushunasi ta'lim sohasiga psixologik izlanishlar natijasida kırib kelgan. Shu sababli “kompetentlik “man’anaviy vaziyatlar, kutilmagan yollarda mutaxassisning o‘zini qanday tutishi, muJoqotga kirishishi, raqiblar bilan o'zaro munosabatlardn yangi yo‘l tutishi, noaniq vazifalarni bajarishda, ziddıyatlarga to‘la ma‘lumotlardan foydalanishda, izchil rivojlanib boruvchi va murakkab jarayonlarda harakatlanish rejasiga egalikni anglatadi.