Toshkent moliyainstituti n. Atayeva, F. Rasulova, M. Salayeva, S. Hasanov



Download 20,47 Mb.
Pdf ko'rish
bet196/679
Sana31.12.2021
Hajmi20,47 Mb.
#271115
1   ...   192   193   194   195   196   197   198   199   ...   679
Bog'liq
umumiy pedagogika

1 0 ‘sha joyda, 86-bet.

2

 H6

h

 

C h h o .  K o h o h  



B paH e6H ofi HayKH.  K H n ra I , —T .: 

«MeAHmnra»,  1981, c.17

256


-   sabablaming  o‘zaro  bog‘liqligi  tamoyili,  analiz,  sintez, 

umumlashtirish;

-  bolani darhol kitob o‘qish bilan bog‘lab qo‘ymaslik;

—jamoa bo‘lib o‘qish;

-   mashqlar  (ulaming  me’yorlanganligi,  imkoniyat  borligi, 

jamoatchilik,  o‘quvchi-talabalaming  qobiliyati  va  imkoniyatlarini 

hisobga olish);

-  o‘qitishning asta-sekin, ketma-ketligi, osonidan murakkabga o‘tib 

borishi;

-   o‘quvchi-talabalaming individualliklarini hisobga olib, tushunarli 

boiishi;

-   nazariya  bilan  amaliyotning  bog‘liqligi,  umumiydan  xususiyga 

o‘tish,  tizimlilik  va  mantiqiylik  ifoda  etish  va  mulohazalarining  bir 

tekisligi va ketma-ketligi kabi usullar;

-  kuzatish, tajriba, amaliyot.

Ibn  Sinoning  «Donishnoma»  asarining  ikkinchi  boiimi  o‘rta  asr 

falsafasining asosiy qismlaridan hisoblagan «Metafizika» deb nomlanib, 

falsafiy  bilimlar ikki turga ajratiladi: amaliy va nazariy. Birinchisi bizni 



dunyodagi  ishlarimizni  qay  ysinda  uyushtirmoqqa  rgatadi. 

Ikkinchisi  esa  narsalarning  mavjudoti  to‘g ‘risida  xabar  beradi,  uni 

«nazariy  bilim»  deyiladi.  Bu  esa  o ‘z  navbatida  uchga  blinadi: 

birinchisi — tabiatdan tashqari narsalar to‘g ‘risidagi bilim;  ikkinchisi — 

matematik bilimlar;  uchinchisi — tabiat to ‘g ‘risidagi bilimdir.

Demak,  har  ikkala  bilimning  har  biri  o‘z  navbatida  uch  qismga 

ajraladi.  Birinchisi  -   oilani  boshqarish,  uning  talablarini,  vazifa  va 

faoliyatini ta’minlab turish uchun zarur boigan masalalarni o‘rganuvchi 

bilimdir. Bu bilim ham ikki qismga boiinadi:  1) diniy-shariat qonunlari; 

2) siyosat -  bu davlatni idora etish va boshqarish, hukumat va fuqarolar 

hamda  davlatlar  o‘rtasidagi  munosabatlami  ta’minlash  masalalarini 

o‘rganadi.  Ikkinchisi  -   davlat  fuqarolari,  er-xotin  va  farzandlar, 

xo‘jayin va xizmatkorlar o‘rtasidagi munosabatlaming adolatli boiishini 

o‘rganadi.  Nihoyat,  uchinchisi -  insonning xulq-atvori  qanday boiishi 

to‘g‘risidagi bilimdir.

Umuman,  ibn  Sinoning  huquqiy  tarbiyaga  oid  qarashlaridagi 

e’tiborga molik narsa shuki, alloma davlatni boshqarish siyosati, ijtimoiy 

tabaqalar,  huquq,  qonun va qoidalar haqida keng va  izchil  maiumotlar 

beradi. Ibn Sino o‘zining «Risolatu tadbiri manzil» asarida shunday deb 

yozadi:  «Jamiyatda  kishilaming  me’yorli  yashashlari  uchun  o‘zaro 

hamkorlik  sharoiti  yaratilmogi  lozim,  buning  uchun  esa  jamiyat

257



a’zolarining  hammasi  uchun  bir  xil  bo‘lgan  oqilona  qonun  va  sud 

bo‘lmog‘i  kerak:  « 0 ‘zaro  bog‘liq va  almashuv jarayonida  insonlar bir- 

birini  qandaydir  muhtojlikdan  holi  etadilar.  Buning  uchun  insonlar 

o‘rtasida  o‘zaro  kelishuv  zarur  bo‘lib,  bu  kelishuv  tufayli  adolat 

qoidalari  va  qonunlari  o‘matiladi.  Qonunshunos  esa  bu  qoidalarga 

bajarilishi shart bo‘lgan majburiyat tusini  beradi.  Shuningdek, u yomon 

ishlami  qiluvchilarga  ham,  yaxshi  ishlami  ro‘yobga  chiqaruvchilarga 

ham baho berishi zarur. Buning uchun oliy qonunshunos va sudbyani tan 

olish  zarurki,  insonlar  o‘z  faoliyatlarida  ulaming  hukmlaridan 

foydalansinlar».

Ibn  Sino  kishilami  jamiyatda  tutgan  o‘mi  va  bajaradigan 

vazifalariga ko‘ra uch guruhga ajratadi:

a) davlat idoralarida xizmat qiluvchi va jamiyatni boshqarish ishlari 

bilan shug‘ullanuvchilar;

b)  bevosita  xom-ashyo,  zarur  mahsulotlar  ishlab  chiqarish  bilan 

mashg‘ul bo‘lganlar;

d)  davlatni  qo‘riqlash,  uni  turli  tashqi  hujumlardan  saqlovchi 

harbiylar (jangchilar).

Mutafakkir kishilaming bunday tabaqalanishini ma’qullab, «Risolau 

tadbiri manzil» asarida shunday deb yozadi: «Aqlli kishilar biladiki, agar 

hamma  kishilar  hukmdor  va  podshoh  bo‘lganlarida  edi,  ulaming 

hammasi  yo‘qolib  ketardi;  agar  hamma  mehnat  qiluvchilarga  aylanib 

qolib, ulaming orasida hukmdor va sultonlar bo‘lmasa, ular ham yashab 

qololmas  edilar  va  halok  boMardilar,  shuningdek,  ulaming  barchasi 

moddiy ta’minlanganligi jihatidan teng va bir xil boiganlarida edi, ba’zi 

kishilar boshqalar uchun  ishlamaganda edi,  o‘zaro yordam va bir-biriga 

mukofot  berish  to‘xtar  edi.  Agarda  harnrna  kambag‘al  va  nochor 

boiganda  edi,  bu  kambag‘allik  yo‘qchilikdan  ular  ham  halok  boigan 

boiardilar».  Demak,  «odamlaming  mulkiy  tengsizligi,  vazifasining  bir 

xil  emasligi,  o‘zaro  farqlari,  inson  ijtimoiy  faoliyatining  asosiy 

sababchisidir».

Eng  muhimi,  ibn  Sinoning  ta’kidlashicha,  har  qanday  jamiyat 

fuqarolar  manfaatini  himoya  etuvchi  adolatli  qonunlar  asosida  idora 

etilsa,  adolatsizlikka yo‘l  qo‘yilmaydi.  Shuning uchun  ibn  Sino yozadi: 




Download 20,47 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   192   193   194   195   196   197   198   199   ...   679




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish