Toshkent moliya instituti "menejmet" kafedrasi "menejment"

 

 

 

 

Blits-so‘rov 

---

283 

 

O‟quv topshiriqlar 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

YO‟RIQNOMA 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

Guruhda ishlash qoidalari 



 

Har  kim  o‘z  o‘rtoqlarini  tinglashi,  xushmuomalalik  va  xayrixohlik 

bildirishi lozim; 



 

Har  kim  faol,  birgalikda  ishlashi,  berligan  topshiriqqa  mas‘uliyat  bilan 

munosabatda bo‘lishi lozim; 



 

Har kim unga kerak bo‘lganda yordam xaqida so‘rashi lozim; 



 

Har kim undan yordam so‘ralganda yordam ko‘rsatishi kerak; 



  Har kim guruhda ishlash natijalarini baholashda qatnashishi lozim; 



  Har kim shuni aniq tushunshi kerakki: 



 

Boshqalarga yordam berib, o‘zing o‘rganasan! 



 

Biz bitta kemadamiz: yoki birga suzamiz, yoki birga cho‘kamiz! 

1-guruh 

 

 

―                      Boshqaruv maqsadi turlarini tavsiflab  bering 

 

 

№  Strategik  maqsadlar 

Taktik maqsadlar 

1 

 

 

2 

 

 

3 

 

 

4 

 

 

5 

 

 

 

2-guruh 

―Maqsadlar shajarasi‖ miohiyatini izohlab bering 

 

 

№  Shart-sharoitlar 

Sharhlar 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-guruh 

 Boshqarish asosiy funktsiyalarining  tarkibiy tuzilishi izohlab bering

 

№ 

 xususiyatlar 

Mamlakat miqyosida  

Korxona miqyosda 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

284 

 

 

 

Amaliy mashg„ulotning texnologik xaritasi 

Ishning 

bosqichlari  

 vaqti 

Faoliyat mazmuni 

o‗qituvchi 

talabalar 

1-bosqich 

kirish qismi  

 (20 min) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1.  Amaliy  mashg‗ulotni  interfaol  tarzda 

o‗tkazish  uchun  oldindan    talabalarga 

berilgan  mavzu(mustaqil  ta‘lim)  bo‗yicha 

darsni  jonli  muloqot  shaklida  o‗tkazish 

uchun 

kichik-kichik 

 

guruhlarga 

bo‗lib,(kartochkalar,  sanoq  asosida)  rejaga 

asosan  mavzuning  tub  mohiyatini  nazariy 

va  amaliy  jihatdan  ochib  berish  talab 

etiladi.  

Talabalarga mavzu oid  mantiqiy fikrlashini 

rivojlantirish 

uchun 

ishlab 

chiqarish 

tarmoqlaridagi  vaziyatli  va  muammoli 

masalalar  beriladi.  mavzuga  bog‗liq  g‗oya 

tashlanadi 

 

hamda 

guruhlar 

orasida 

muhokama    qilishni  o‗rgatadi.  Xar  bir 

gurux  masala  bo‗yicha  o‗z  echimlarini 

taklif  qiladi.    Qo‗yilgan  masala  bo‗yicha 

talabalar  fikri,  ma‘lumot  darajasi  bahs 

muloqot shaklida tinglanadi.  

1.1.Eshitadi. 

 

 

 

 

1.2.Yozib oladi va tinglaydi. 

 

 

 

 

 

1.3.Mavzuning nomi va tushunchalar 

yozib boriladi. 

 

 

1.4.G‗oya  va  tushunchalar  yozib 

boriladi. 

2-bosqich 

Asosiy 

bosqich 

 (50 min) 

Har  bir  guruh  taqdimot  mavzu  bo‗yicha 

taqdimotini 

guruh 

oldida 

namoyish 

qiladi.Taqdimotning  bajarilish  darajasi  mavzu 

mohiyatini  qisqa  va  aniq  aks  ettirilganligi 

o‗qituvchi va talabalar tomonidan baholanadi. 

Taqdimotning 

sifati 

unga 

ijodiy 

yondoshilganlik  vaziyatli  masalalar  bilan 

bog‗liqligiga alohida e‘tibor qaratiladi. 

Aqliy  xujum,  blits  so‘rov,  kichik  guruhlarda 

ishlash  kabi  usullari  qo‗llanilib,  faol  bahs 

muloqotga  kirishishlari  orqali  talabalarning 

nazariy qarashlari mustahkamlanadi. Mantiqiy 

fikrlash 

qobiliyatinirivojlantirish,malaka 

shakllantirish, 

,tayanch 

iboralarning 

tub 

mohiyatini anglab o‗rganganlik darajasi orqali 

og‗zaki so‗rov shaklida tekshiriladi.  

2.1.O‗qiydi. 

 

 

 

2.2.Eshitadi,    jadvalni  ko‗chirib 

oladi, hamda savollar beradi. 

 

 

 

 

 

 

2.3.Tayanch 

so‗z 

va 

atamalar 

muhokama qiladi. 

3-bosqich 

Asosiy 

bosqich 

 (10 min) 

3.1.Ekspertlar  guruhining  baholashi  talabalar 

ichidan taqdimot qilgan talabalarni baholovchi 

ekspertlar  guruxi  saylanadi.  Ular  gurux 

ishlarini 

masala 

echimlarini 

obektiv 

baholaydilar.  Pedogog  tomonidan  ekspertlar 

guruxi ishiga baxo beriladi.  

Amaliy mashg‗ulot natijalari: 

 -Mavzu  bo‗yicha    yakuniy  xulosa  qiladi 

nazariy  bilimlarning  amaliyotdagi  tadbig‗i 

Savollar beradi 

 

 

 

 

 

 

Test  

 

4-mavzu 

 

Boshqarishning  tashkiliy   strukturalari 

 

---

285 

 

talaba tomonidan o‗zlashtiriladi.; 

-  Boshqarishning    tashkiliy      strukturalari 

turlari o‘rganiladi. 

-Vaziyatli ishlab chiqarish masalalaridan kelib 

chiqqan  holda  boshqarishning    tashkiliy   

strukturalaridan foydalanish o‗rganiladi. 

3.2 Talabalarning tayyorgarlik va o‗zlashtirish 

darajasi  reyting  baxolash  mezoni  asosida 

baxolanadi  va  e‘lon  qilinadi.  Professor-

o‗qituvchi  tomonidan  maqsadga  erishilganlik 

o‗zlashtirish darajasi aniqlanadi. 

3.3.  Mustaqil  ta‘lim  uchun  vazifalar    beriladi 

va qo‗shimcha adabiyotlar tavsiya qilinadi.  

Darsga xulosa qilinadi.