Toshkent moliya instituti "dinshunoslik" fanidan

 
 
9-mavzu. Kibermakonda din omili 
 
Kibermakon tushunchasi. Kibermakon va jamiyat. Kibermakon va din. Ijtimoiy tarmoqlar 
tahdidlari. Ijtimoiy tarmoqlarning yoshlarga ta’siri. Kiberterrorchilik. Elektron dasturlar 
tahdidlari. Virtual o‘yinlarning zararlari. Axborot asri tahlikalari. Internet tarmog‘idagi axborot 
urushi. Global tarmoqdagi g‘oyaviy xurujlar oldini olish. Barkamol avlodni mafkuraviy 
xurujlardan himoya qilish.
 
 
3. LaboratoriYa ishlarini tashkil etish bo’yicha ko’rsatmalar
 
 
Fan bo’yicha laboratoriya ishlari o’quv rejada ko’zda tutilmagan.
 
 

---

4. Kurs ishini tashkil etish bo’yicha uslubiy ko’rsatmalar
 
Fan bo’yicha kurs ishlari o’quv rejada ko’zda tutilmagan.
 
5. Mustaqil ta’limnining shakl va mazmuni
 
Mustaqil ta’limning turli xil shakllari mavjud bo‘lib, bunda asosiy e’tibor talabaning 
berilgan mavzular (amaliy masalalar, topshiriqlar va keys-stadilar)ni mustaqil ravishda, Ya’ni 
auditoriYadan tashqarida bajarishi, o‘qib-o‘rganishi va shu yo‘nalish bo‘yicha bilim va 
ko‘nikmalarini chuqurlashtirishiga qaratiladi. Mustaqil ta’limda quyidagi shakllardan 
foydalanish tavsiya etiladi: 
-
darslik yoki o‘quv qo‘llanmalar boblari va mavzularini o‘rganish; 
-
tarqatma materiallar bo‘yicha ma’ruzalarni o‘zlashtirish; 
-
mustaqil ishlar, keys-stadilar bilan ishlash; 
-
maxsus yoki ilmiy adabiyotlar (monografiyalar, maqolalar) bo‘yicha bo‘limlar yoki 
mavzular ustida ishlash; 
-
fanga oid Yangi ma’lumotlarni o‘rganish, ularni tahlil qilish; 
-
masofaviy (distansion) ta’lim. 
Dinshunoslik fanidan talabalarning mustaqil ishlarini taqdimot, referat, og‘zaki shakllarda 
tashkil etilishi tavsiya etiladi. Mustaqil ish mavzularini belgilashda ma’ruza va seminar 
mashg‘ulotlari mavzularini to‘ldirishga harakat qilinishi lozim. 
“Dinshunoslik” fani bo’yicha mustaqil ta’limning mazmuni