Toshkent kimyo-texnologiya instituti

Monitoringning tashkiliy- texnik ta’minlanganligi: 
- blankalar, anketa-so‘rovnomalari kuzatish varaqalari, shaxsiy so‘rovnomalar, 
testlar,  ekspert  varaqalari,  umumiy  natijalar  jadvallari  va  shunga  o‘xshash 
monitoringda qo‘llanadigan materialni ko‘paytirish; 
- monitoring  n7atijalariga  ishlov  berishning  kompyuter  dasturlarini  ishlab 
chiqish. 
Monitoringni  tashkiliy-texnologik  jihatdan  ta’minoti  o‘ziga  quyidagilarni 
qamrab oladi: 
 kollejlar uchun monitoring dasturi ta’lim maqsadlari va kadrlar tayyorlashga 
qo‘yiladigan DTS talablariga mos holda ishlab chiqish. 
 kollejlar  pedagoglarini  ularning  malakasini  oshirish  va  kasbiy  layoqatini 
rivojlantirish tarzida monitoring texnologiyasini o‘rgatish. 

---

KASBIY TA’LIM METODIKASI 
 
139
 
 «ta’lim  beruvchi-ta’lim  oluvchi»,  «ta’lim  oluvchi-ta’lim  muassasalari» 
darajasida  kasbiy  ta’limning  operatsion  berilgan  maqsadini  qo‘yish  va  ularni 
O‘MKHTning me’yoriy hujjatlarida tasdiqlash; 
 kasbiy  ta’limining  operatsion  -  berilgan  maqsadlarini  (o‘qitish,  tarbiyalash, 
rivojlantirish) o‘quv-tarbiyaviy jarayonda amalga oshirish; 
 qo‘yilgan  maqsad  bilan  ta’lim  sifati  monitoringi  jarayonida  mushtarak 
borishini mushtarak holda kuzatibborish va natijalarni baholash; 
 ta’lim jarayoni natijalari va ta’lim sifati haqidagi ma’lumotni iste’molchilarga 
(rahbariyat,  o‘qituvchilar,  ijtimoiy  hamkorlarni  ish  beruvchilar,  ota-onalar  va 
boshhqalar) zarur holatda rasmiylashtirish hamda taqdim etish; 
 quyidagilar  bo‘yicha  dastur  va  tadbirlar  ishlab  chiqish:  bajarilayotgan  ishga 
o‘zgartirishlar kiritish, pedagogik tizimning rivojlanishini oldindan bashorat qilish, 
maqbul ta’lim maqsadlari va ularni amalga oshirish vositalarini tanlash; 
 monitoringni  amalga  oshirish  masalalari  bo‘yicha  kollejlar  o‘quvchilariga 
maslahatlar berish va ularni tayyorlash; 
Monitoringni tashkiliy-metodik ta’minoti quyidagilarni ko‘zda tutadi: 
 kasb-hunar  kollejida  ta’lim  sifati  monitoringini  amalga  oshirish  bo‘yicha 
metodik tavsiyalar ishlab chiqish va amalga joriy etish; 
 ta’lim jarayoni natijalari haqida axborot yig‘ish, tahlil qilish umumlashtirish, 
tizimlashtirish  va  ularga  ishlov  berish  va  iste’molchilarga  axborot  tayyorlash 
bo‘yicha doimiy harakatdagi tizimni ishlab chiqish va amalga joriy etish; 
 kollejdan har bir tayyorlov yo‘nalishga ta’limning ma’lum davrida (semestr, 
yarim  yillik,  yil)  ta’lim  sifatiga  o‘kiritishni.  Pedagogik  tizimni  rivojlantirish  va 
bashorat etish bo‘yicha metodik tavsiyalar ishlab chiqish va amalga joriy etish. 
Monitoringni tashkiliy - analitik ta’minotida quyidagilarni bajarish lozim: 
 kasb-hunar kollejlarida bo‘lajak kichik mutahasislar tayyorlash jarayonida va 
pedagogik  tizimlarda  sodir  bo‘layotgan  o‘zgarishlar  dinamikasini  ifodalovchi 
kompyuter axborotlar bankini tuzish; 
 pedagogik  tizim  amalga  oshirish  jarayonida  o‘zining  yakuniy  maqsadlarini 
to‘la  amalga  oshirilayotganligini  va  o‘tkazilayotgan  pedagogik  jarayon 
samaradorligini tahlil qilish; 
 ta’lim jarayoni va rivojlanish yo‘nalishlarini ta’minlovchi pedagogik tizimni 
bashorat qilish; 
 ta’lim  sifati  va  kollejlarning  bitiruvchilari  tayyorgarligiga  tashqi 
buyurtmachilar  tomonidan  (davlat,  jamiyat  ish  beruvchilar)  qo‘yilgan  istiqboldagi 
talablarni bashorat qilish; 
 ta’lim  jarayoni  oxirida  «chiqish»da  kelajakda  talab  etiladigan  ta’lim  sifatini 
shuningdek, bitiruvchi sifat va fazilatlarini loyihalashtirish va modellashtirish. 
YUqorida bayon etilganlarga asoslanib quyidagicha xulosa chiqarish  mumkin: 

---

KASBIY TA’LIM METODIKASI 
 
140
 
1. Monitoringni pedagogik tajribada sinash natijasida olingan ijobiy natijalari 
ta’lim  sifatini  baholash  uchun  tanlangna  ko‘rsatkichlari  va  baholash  mezonlarini 
to‘g‘ri tanlanganidan, shuningdek ta’lim sifati  monitoringi operatsion algoritmi  va 
texnologiyasini haqiqiyligi va amaliyligidan dalolat beradi. 
2. Ta’lim sifati ko‘rsatkichlarini va ularni baholashda aniqlangan ba’zi salbiy 
natijalar va kasb-hunar kollejlariningpedagoglari monitoring maqsad va vazifalarini 
amalga oshirishning layoqatga etarli darajada ega va tayyor emasligini ko‘rsatadi. 
 3.  Ta’lim  sifatining  maqbul  darajasini  ta’minlovchi  omillar  majmuasining 
nazariy  tahlilitajriba-sinov  natijalariga  asoslanib  ta’kidlash  mumkin,  agarda  biz 
tomondan ifodalangan qator tashkiliy-pedagogik shartlarga amal qilinsa kasb-hunar 
kollejlarida  to‘laqonli  ta’lim  sifati  monitoringni  amalga  oshirish  mumkin,  chunki, 
nazariy  tahlil  va  tajriba-sinov  natijalariga  asoslanib  aytish  mumkinki,  yuqoridagi 
omillar majmuasi ta’lim sifatining maqbul darajasini shaksiz ta’minlaydi.