Toshkent davlat sharqshunoslik instituti ―Sharq tillarini o‗qitish metodikasi va pedagogika‖ kafedrasi

predmetning  qiyofasiinson  ongida  mavxumlashuvi  jarayoniga,
  mana  shu 
predmetning 
moxiyati
  va  o‗ziga 
xosligini  tushunish  sodir  bo‗lishi  xamda  shakllanishiga  e‘tibor 
berganlar
.  Ular  bilishning  predmeti  manbalariga,  bilish  jarayoni  qanday  bosqichlardan  tarkib 
topishiga, bilish faoliyati bilan amaliy faoliyat o‗rtasidagi munosabatlarga qiziqqanlar.  
Xorazmiy 
shaxsning  uzluksiz  kamol  topishi  nazariyasini  rivojlantirish
  borasida 
muxim xizmat qildi, induktiv (
induktiv-juz‘iy xodisalardan umumiy natija chiqarish, ayrim 
faktlardan  umumiy  xulosaga  kelish
)  va  deduktiv  (
deduktiv-umumiy  xolatdan  xususiy 
xulosaga  kelish,  xususiy  xulosalar  chiqarish
)  tafakkurdagi  aloxidalik  xamda  umumiylikning 
birligi prinsipini muayyanlashtirdi.  
Kindiy 
substansiyani
 (doim xarakatlanib, o‗zgarib, rivojlanib turadigan materiya, butun 
borliqning  birlamchi  asosi)  barcha  ilmiy  bilimlarining  bosh  predmeti  sifatida  ko‗rib  chiqishda, 
eng avvalo,