Toshkent davlat sharqshunoslik instituti iqtisodiyot nazariyasi

Мaksimal 
ball 
Maksimal ballning nazorat turlari 
bo„yicha taqsimoti 
Qoniqarli 
Yaxshi 
A‟lo 
56-70% 
71-85% 
86-100% 
100 
JB 
40   1-JB 
20 
11,0 
14,2 
17,2 
2-JB 
20 
11,0 
14,2 
17,2 
OB 
30   1-OB 
15 
8,2 
10,7 
12,9 
2-OB 
15 
8,2 
10,7 
12,9 
YaB 
30 
30 
16,6 
21,2 
25,8 
JAMI 
100 
100 
55 
71 
86 

 
Tаlаbаning fаn bo‗yichа nаzorаt turlаridа to‗plаgаn bаllаri semestr yakunidа reyting 
qаydnomаsi hаmdа reyting dаftаrchаsigа butun sonlаr bilаn qаyd qilinishi kerаk.
 

 
Fanlardan reyting ishlanmasi 
1. Joriy nazorat 
№ 
Joriy 
nazorat 
turlari 
Umumi
y ball 
Baholash mezonlari 
Ballarning 
Maks. va 
Min. 
chegaralari 
1.  Amaliy 
mashg‗u 
lotlarni 
bajarish 
2,0 
4. ―A‘lo‖ 
- 
talabaning  amaliy  mashg‗ulotlarda  faol  ishtirok  etish  orqali 
berilgan topshiriqlarini to‗la sifatli bajarishi; 
- 
talabaning  amaliy  mashg‗ulotlarda  mustaqil  mushohada  yurita 
olishi va ijodiy fikrlashi; 
- 
ma‘ruza  va  amaliy  mashg‗ulotlardagi  qo‗yilgan  savollarning 
mohiyatini  tushunishi  va  bilishi,  tasovvurga  ega  bo‗lishi  hamda  ularga 
to‗laqonli javob qaytara olishi; 
- 
talabaning 
dars 
jarayonida 
olgan 
bilimlarini 
amaliy 
mashg‗ulotlardagi berilgan topshiriqlarni bajarish jarayonida qo‗llay olishi. 
3. ―Yaxshi‖ 
- 
talabaning  amaliy  mashg‗ulotlarda  doimiy  ishtirok  etib,  uning 
topshiriqlarini to‗laqonli va sifatli bajara olmasligi; 
- 
talabaning  amaliy  mashg‗ulotlarda  mustaqil  mushohada  yurita 
olishi va ijodiy fikrlashi; 
- 
ma‘ruza  va  amaliy  mashg‗ulotlardagi  qo‗yilgan  savollarning 
mohiyatini  tushunishi  va  bilishi,  tasovvurga  ega  bo‗lishi,  ammo  ularga 
to‗laqonli javob qaytarishda bilim saviyasining biroz yetishmasligi; 
- 
talabaning 
dars 
jarayonida 
olgan 
bilimlarini 
amaliy 
mashg‗ulotlardagi berilgan topshiriqlarni bajarish jarayonida qo‗llay olishi. 
2. ―Qoniqarli‖ 
- 
talabaning  amaliy  mashg‗ulotlardagi  topshiriqlarini  bajarishda 
bilim saviyasining pastligi; 
- 
talabaning  amaliy  mashg‗ulotlarda  mustaqil  mushohada  yurita 
olishi va ijodiy fikrlash qobiliyatining pastligi; 
- 
ma‘ruza  va  amaliy  mashg‗ulotlardagi  qo‗yilgan  savollarning 
mohiyatini  yetarlicha  tushunmasligi  va  bilmasligi,  ularga  javob qaytarishda 
bilim saviyasining yetishmasligi; 
- 
talabaning 
dars 
jarayonida 
olgan 
bilimlarini 
amaliy 
mashg‗ulotlardagi  berilgan  topshiriqlarni  bajarish  jarayonida  qo‗llay  olish 
darajasining pastli. 
1,7-2,0 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1,4-1,6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1,1-1,5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

 
 
222 
 
1. ―Qoniqarsiz‖ 
- 
talabaning  amaliy  mashg‗ulotlardagi  topshiriqlarini  bajarishda 
bilim saviyasining umuman yetishmasligi; 
- 
talabaning  amaliy  mashg‗ulotlarda  mustaqil  mushohada  yurita 
olishi va ijodiy fikrlash qobiliyatining pastligi; 
- 
ma‘ruza  va  amaliy  mashg‗ulotlardagi  qo‗yilgan  savollarning 
mohiyatini  tushunmasligi  va  bilmasligi,  ularga  javob  qaytarishda  bilim 
saviyasining umuman yetishmasligi; 
talabaning  dars  jarayonida  olgan  bilimlarini  amaliy  mashg‗ulotlardagi 
berilgan  topshiriqlarni  bajarish  jarayonida  qo‗llay  olish  mahoratining 
yo‗qligi. 
0-1 
2. 
 
Mavzuni 
mustaqil 
o‗zlashtir
ish 
(konspek
t-
lashtirish 
va 
savollarg
a 
javob 
tayyorlas
h). 
 
2,0 
 
1. ―A‘lo‖ 
-  topshiriqni  bajarish  jarayonida  mustaqil  ravishda  zaruriy  va  qo‗shimcha 
o‗quv  adabiyotlardan,  internet  manbalaridan  foydalanib  mavzuni  to‗liq 
konspektlash-tirilganligi; 
-  tayanch  iboralarning  mohiyatini  anglagan  holda  mavzuga  taalluqli 
savollarga to‗liq javob tayyorlanganligi; 
- mustaqil o‗zlashtirilgan mavzu bo‗yicha tayyorlangan matnning kafedrada 
yuqori saviyada himoya qilinganligi.   
2. ―Yaxshi‖ 
-  topshiriqni  bajarish  jarayonida  mustaqil  ravishda  zaruriy  va  qo‗shimcha 
o‗quv  adabiyotlardan,  internet  manbalaridan  foydalanib  mavzuning  to‗liq 
konspektlash-tirilganligi; 
-  tayanch  iboralarning  mohiyatiga  yetarli  e‘tibor  bermasdan  mavzuga 
taalluqli savollarga yetarli javob tayyorlanmaganligi;   
- mustaqil o‗zlashtirilgan mavzu bo‗yicha tayyorlangan matnning kafedrada 
yetarli saviyada himoya qilinmaganligi.   
3. ―Qoniqarli‖ 
-  topshiriqni  bajarish  jarayonida  mustaqil  ravishda  zaruriy  va  qo‗shimcha 
o‗quv  adabiyotlardan,  internet  manbalaridan  foydalanib  mavzuning 
yetarlicha konspekt-lashtirilmaganligi; 
-  tayanch  iboralarning  mohiyatiga  e‘tibor  bermasdan  mavzuga  taalluqli 
savollarga tayyorlangan javoblarning talab darajasida emasligi; 
 - mustaqil o‗zlashtirilgan mavzu bo‗yicha tayyorlangan matnning kafedrada 
past saviyada himoya qilinganligi.   
 4. ―Qoniqarsiz‖ 
-  topshiriqni  bajarish  jarayonida  mustaqil  ravishda  zaruriy  va  qo‗shimcha 
o‗quv  adabiyotlardan,  internet  manbalaridan  foydalanib  mavzuni 
konspektlashtirishning qonun-qoidalariga umuman amal qilinmaganligi; 
-  tayanch  iboralarning  mohiyatiga  e‘tibor  berilmaganligi  va  mavzuga 
taalluqli savollarga tayyorlangan javoblarning tizimli bayon etilmaganligi; 
  -  mustaqil  o‗zlashtirilgan  mavzu  bo‗yicha  tayyorlangan  matnning 
kafedrada himoya qilish qobiliyatining umuman yetishmasligi.   
1,7-2,0 
 
 
 
 
 
 
 
1,4-1,6 
 
 
 
 
 
 
 
1,1-1,3 
 
 
 
 
 
 
 
0-1,0 
3. 
 
Referat. 
 
10,0 
 
1. ―A‘lo‖ 
Referat  ishida  tanlangan  mavzuning to‗liq hamda  muammoli tarzda  yoritib 
berilganligi,  uning  rasmiylashtirilishi  hamda  foydalanilgan  adabiyotlar 
ro‗yxatida ham kamchiliklarning mavjud emasligi. 
2. ―Yaxshi‖ 
Referat  ishida  tanlangan  mavzuni  to‗liq  yoritib  berilganligi,  ammo  uning 
rasmiylashtirilishi  hamda  foydalanilgan  adabiyotlar  ro‗yxatida  ba‘zi-bir 
kamchiliklarning mavjudligi. 
3. ―Qoniqarli‖ 
Referat  ishida  tanlangan  mavzu  to‗liq  yoritib  berilmaganligi,  shuningdek 
uning  rasmiylashtirilishi  hamda  foydalanilgan  adabiyotlar  ro‗yxatida  ayrim 
kamchiliklarning mavjudligi. 
4. ―Qoniqarsiz‖ 
Referat ishida tanlangan mavzuning qisman yoritilganligi, shuningdek uning 
rasmiylashtirilishi  hamda  foydalanilgan  adabiyotlar  ro‗yxatining  mutlaqo 
talab darajasida emasligi. 
8,2-10,0 
 
 
 
7,5-8,1 
 
 
 
5,5-7,4 
 
 
 
0-5,4 
4.  Ko‗rgaz
mali 
2,0 
1. ―A‘lo‖ 
-  tayyorlangan  ko‗rgazmali  vositalar  miqdori  va  shaklining  to‗g‗ri 
1,7-2 
 

---

 
 
223 
 
 
vositalar 
(jadvallar
, 
chizmala
r, 
rasmlar, 
grafiklar, 
namunal
ar 
va 
h.k.) 
tayyorlas
h. 
 
 
tanlanganligi; 
- ulardan foydalanish bo‗yicha tayyorlangan tavsiyalar mazmunining yuqori 
saviyada ekanligi; 
-  ulardan  foydalanish  bo‗yicha  tayyorlangan  tavsiyalarni  kafedrada  yuqori 
saviyada himoya qilinganligi. 
2. ―Yaxshi‖ 
-  tayyorlangan  ko‗rgazmali  vositalar  miqdori  va  shaklining  to‗g‗ri 
tanlanganligi; 
- ulardan foydalanish bo‗yicha tayyorlangan tavsiyalar mazmunining yetarli 
saviyada ekanligi; 
-  ulardan  foydalanish  bo‗yicha  tayyorlangan  tavsiyalarni  kafedrada  yuqori 
yetarli saviyada himoya qilinmaganligi. 
3. ―Qoniqarli‖ 
-  tayyorlangan  ko‗rgazmali  vositalar  miqdori  va  shaklining  yetarli  darajada 
to‗g‗ri tanlanmaganligi; 
- ulardan foydalanish bo‗yicha tayyorlangan tavsiyalar mazmunining yetarli 
saviyada emasligi; 
-  ulardan  foydalanish  bo‗yicha  tayyorlangan  tavsiyalarni  kafedrada  himoya 
qilish saviyasining pastligi. 
4. ―Qoniqarsiz‖ 
-  tayyorlangan  ko‗rgazmali  vositalar  miqdori  va  shaklining  to‗g‗ri 
tanlanmaganligi; 
-  ulardan  foydalanish  bo‗yicha  tayyorlangan  tavsiyalar  mazmuni 
saviyasining pastligi; 
-  ulardan  foydalanish  bo‗yicha  tayyorlangan  tavsiyalarni  kafedrada  himoya 
qilishda bilim darajasining past darajadaligi. 
 
 
 
 
 
1,4-1,6 
 
 
 
 
 
 
1,1-1,3 
 
 
 
 
 
 
0-1,0 
 
5.  Mavzu 
bo‗yicha 
testlar, 
munozar
ali 
savollar, 
taqdimot 
va 
topshiriql
ar 
tayyorlas
h. 
 
3,0 
 
1. ―A‘lo‖ 
-  mavzu  bo‗yicha  tayyorlangan    testlar,  munozarali  savollar,  taqdimot  va 
topshiriqlarning qo‗yiladigan talablar va qonun-qoidalarga to‗liq mosligi; 
-  tayyorlangan    testlar,  munozarali  savollar,  taqdimot  va  topshiriqlarda 
ko‗zda tutilgan maqsadning aniq bayon etilganligi; 
-  muammoli  savollar  tuzishda  mavzuning  munozarali  momentlarining  aniq 
ajratib ko‗rsatilganligi; 
- topshiriqlarni tuzish usul-uslublariga yetarlicha e‘tibor qaratilganligi.  
2. ―Yaxshi‖ 
-  mavzu  bo‗yicha  tayyorlangan    testlar,  munozarali  savollar,  taqdimot  va 
topshiriqlarning qo‗yiladigan talablar va qonun-qoidalarga mosligi; 
-  tayyorlangan    testlar,  munozarali  savollar,  taqdimot  va  topshiriqlarda 
ko‗zda tutilgan maqsadning yetarlicha bayon etilganligi; 
-  muammoli  savollar  tuzishda  mavzuning  munozarali  momentlarini  ajratib 
ko‗rsatishda ayrim kamchiliklarning mavjudligi; 
- topshiriqlarni tuzish usul-uslublariga yetarlicha e‘tibor qaratilmaganligi.  
3. ―Qoniqarli‖ 
-  mavzu  bo‗yicha  tayyorlangan    testlar,  munozarali  savollar,  taqdimot  va 
topshiriqlarning qo‗yiladigan talablar va qonun-qoidalarga ma‘lum darajada 
mosligi; 
-  tayyorlangan    testlar,  munozarali  savollar,  taqdimot  va  topshiriqlarda 
ko‗zda tutilgan maqsadning yetarlicha bayon etilmaganligi; 
-  muammoli  savollar  tuzishda  mavzuning  munozarali  momentlarini  ajratib 
ko‗rsatishda ayrim kamchiliklarning mavjudligi; 
- topshiriqlarni tuzish usul-uslublariga yetarlicha e‘tibor qaratilmaganligi.  
4. ―Qoniqarsiz‖ 
-  mavzu  bo‗yicha  tayyorlangan    testlar,  munozarali  savollar,  taqdimot  va 
topshiriqlarning  qo‗yiladigan  talablar  va  qonun-qoidalarga  umuman  mos 
kelmasligi; 
-  tayyorlangan    testlar,  munozarali  savollar,  taqdimot  va  topshiriqlarda 
ko‗zda tutilgan maqsadning to‗g‗ri tanlanma-ganligi; 
-  muammoli  savollar  tuzishda  mavzuning  munozarali  momentlarini  ajratib 
ko‗rsatishda aniq kamchiliklarga yo‗l qo‗yilganligi; 
- topshiriqlarni tuzish usul-uslublariga amal qilinmaganligi. 
2,6-3,0 
 
 
 
 
 
 
 
2,1-2,5 
 
 
 
 
 
 
 
1,6-2,0 
 
 
 
 
 
 
 
 
0-1,5 
 
6.  Ilmiy 
maqola, 
5,0 
1. ―A‘lo‖ 
- 
talabada berilgan mustaqil ishni bajarishga bo‗lgan ishtiyoq va uni 
4,3-5,0 
 

---

 
 
224 
 
 
tezislar 
va 
ma‘ruzal
ar. 
bajarish bo‗yicha aniq yondashuvning mavjudligi; 
- 
talabaning berilgan mustaqil ishning mohiyatini tushunishi, ma‘lum 
darajada  bilishi,  tasovvurga  ega  bo‗lishi  va  uni  namunali  tarzda  tayyorlay 
olishi; 
-  talabada  berilgan  mustaqil  ishni  bajarishda  mustaqil  mushohada  yuritish 
qobiliyatining mavjudligi;  
-  talabaning  berilgan  mustaqil  ishni  tayyorlash  usul  va  uslublarini  tanlay 
olishi. 
2. ―Yaxshi‖ 
- 
talabada  berilgan  mustaqil  ishni  bajarish  bo‗yicha  ishtiyoq  va  uni 
bajarishda aniq yondashuvning mavjudligi; 
- 
talabaning berilgan mustaqil ishning mohiyatini tushunishi, ma‘lum 
darajada bilishi, tasovvurga ega bo‗lishi va uni tayyorlay olishi; 
- 
talabada  berilgan  mustaqil ishni bajarish bo‗yicha  noyob qobiliyat 
va mustaqil mushohada yuritish qobiliyatining mavjudligi. 
3. ―Qoniqarli‖ 
- 
talabada  berilgan  mustaqil  ishni  bajarishga  bo‗lgan  ishtiyoqning 
mavjudligi  va  uni  bajarish  bo‗yicha  loqaydlik  holatlarining  qisman 
kuzatilishi; 
- 
talabaning berilgan mustaqil ishning mohiyatini tushunishi, ma‘lum 
darajada bilishi, tasovvurga ega bo‗lishi va uni qisman bajara olishi. 
4. ―Qoniqarsiz‖ 
- 
Talabada  berilgan  mustaqil  ishni  bajarishga  bo‗lgan  ishtiyoqining 
yuqligi; 
- 
talabaning  berilgan  mustaqil  ishning  mohiyatiga  tushunib 
yetmasligi va aniq tasavvurga ega bo‗lmasligi; 
-  talabada  berilgan  mustaqil  ishni  bajarish  bo‗yicha  loqaydlik  holatining 
kuzatilishi. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3,6-4,2 
 
 
 
 
 
 
2,8-3,5 
 
 
 
 
 
0-2,7 
 
 2. Oraliq nazorat 
№ 
Oraliq 
nazorat 
turlari 
Umumi
y ball 
Baholash mezonlari 
Ballar 
ning Maks. 
va Min. 
Chegaral 
ari 
1. 
Og‗zak
i (3 ta 
savol) 
5,0 
(5x3=1
5) 
1. ―A‘lo‖ 
-  talaba  tayyorlangan  variant  savollarning  mohiyatini  tushunishi  va 
tasavvurga ega bo‗lishi; 
- talabaning variant savollari haqida mustaqil mushohada yurita olishi; 
-  talabaning  berilgan  variant  savollari  bo‗yicha  ijodiy  fikrlay  olishi  va 
mustaqil xulosalarni chiqara olishi; 
- talabaning berilgan savollarni yuqori saviyada bilishi va aytib bera olishi; 
- talabada og‗zaki nutq va fikrlarni bayon etishda notiqlik san‘atining yuqori 
darajadaligi.  
2. ―Yaxshi‖ 
-  talaba  tayyorlangan  variant  savollarning  mohiyatini  tushunishi  va 
tasavvurga ega bo‗lishi; 
- talabaning variant savollari haqida mustaqil mushohada yurita olishi; 
- talabaning berilgan savollarni ma‘lum darajada bilishi va aytib bera olishi; 
-  talabada  og‗zaki  nutq  va  fikrlarni  bayon  etishda  notiqlik  san‘atining 
me‘yorda ekanligi.  
3. ―Qoniqarli‖ 
-  talaba  tayyorlangan  variant  savollarning  mohiyatini  tushunishi  va 
tasavvurga ega bo‗lishi; 
- talabaning berilgan savollarni qisman bilishi va aytib bera olishi; 
-  talabada  og‗zaki  nutq  va  fikrlarni  bayon  etishda  notiqlik  san‘atining  o‗rta 
darajadaligi.  
4. ―Qoniqarsiz‖ 
-  talaba  tayyorlangan  variant  savollarning  mohiyati  to‗g‗risida  aniq 
tasavvurga ega bo‗lmasligi; 
- talabaning berilgan savollarga to‗liq javob bera olmasligi; 
-  talabada  og‗zaki  nutq  va  fikrlarni  bayon  etishda  notiqlik  san‘atining 
umuman yetishmasligi.  
4,3-5,0 
 
 
 
 
 
 
 
 
3,6-4,2 
 
 
 
 
 
 
2,8-3,5 
 
 
 
 
 
0-2,7 

---

 
 
225 
 
2. 
Yozma 
ish (3 
ta 
savol) 
5,0 
(5x3=1
5) 
1. ―A‘lo‖ 
-  talaba  tayyorlangan  variant  savollarning  mohiyatini  tushunishi  va 
tasavvurga ega bo‗lishi; 
-  talabaning  variant  savollari  haqida  mustaqil  mushohada  yurita  olishi  va 
ularni yozma bayon etishi; 
-  talabaning  berilgan  variant  savollari  bo‗yicha  ijodiy  fikrlay  olishi  va 
mustaqil xulosalarni chiqara olishi; 
-  talabaning berilgan savollarni yuqori darajada bilishi va yozib bera olishi; 
- talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy 
tahlildan  foydalanilganligi hamda statistik ma‘lumotlarning yetarli darajada 
qo‗llanilganligi;  
-    talabada  fikrlarni  bayon  etishda  yozma  savodxonlik  darajasining  yuqori 
darajadaligi.  
2. ―Yaxshi‖ 
-  talaba  tayyorlangan  variant  savollarning  mohiyatini  tushunishi  va 
tasavvurga ega bo‗lishi; 
-  talabaning  variant  savollari  haqida  mustaqil  mushohada  yurita  olishi  va 
ularni yozma bayon etishi; 
-    talabaning  berilgan  savollarni  ma‘lum  darajada  bilishi  va  yozib  bera 
olishi; 
- talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy 
tahlildan    foydalanilganligi  hamda  statistik  ma‘lumotlarning  me‘yorida 
qo‗llanilganligi;  
-    talabada  fikrlarni  bayon  etishda  yozma  savodxonlik  darajasining 
mavjudligi.  
3. ―Qoniqarli‖ 
-  talaba  tayyorlangan  variant  savollarning  mohiyatini  tushunishi  va 
tasavvurga ega bo‗lishi; 
- talabaning berilgan savollarni qisman bilishi va yozib bera olishi; 
- talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy 
tahlildan  foydalanilganligi hamda statistik ma‘lumotlarning yetishmasligi;  
-  talabada fikrlarni bayon etishda yozma savodxonlik darajasining pastligi.  
4. ―Qoniqarsiz‖ 
-  talaba  tayyorlangan  variant  savollarning  mohiyati  to‗g‗risida  aniq 
tasavvurga ega bo‗lmasligi; 
- talabaning berilgan savollarga yozma tarzda to‗liq javob bera olmasligi; 
- talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy 
tahlilning  o‗z  o‗rnida  qo‗lanilmaganligi  hamda  statistik  ma‘lumotlarning 
yo‗qligi;  
- talabada fikrlarni bayon etishda  yozma savodxonlik darajasining umuman 
yetishmasligi.  
4,3-5,0 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3,6-4,2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2,8-3,5 
 
 
 
 
 
 
0-2,7 
 
3. 
Test 
(30 ta 
savol) 
15,0 
(0,5x30
=15) 
1. ―A‘lo‖ 
- talaba tayyorlangan test savollarining mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga 
ega bo‗lishi; 
- talabaning berilgan test savollariga javob qaytarishda mustaqil mushohada 
yuritish qobiliyatining yuqori darajada ekanligi; 
- talabaning berilgan test savollari javoblarini 25-30 tasiga to‗liq javob bera 
olishi. 
2. ―Yaxshi‖ 
- talaba tayyorlangan test savollarining mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga 
ega bo‗lishi; 
- talabaning berilgan test savollariga javob qaytarishda mustaqil mushohada 
yuritish qobiliyatining me‘yorida ekanligi; 
- talabaning berilgan test savollari javoblarini 22-24 tasiga javob bera olishi. 
3. ―Qoniqarli‖ 
- talaba tayyorlangan test savollarining mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga 
ega bo‗lishi; 
- talabaning berilgan test savollariga javob qaytarishda mustaqil mushohada 
yuritish qobiliyatining me‘yorida emasligi; 
- talabaning berilgan test savollari javoblarini 17-21 tasiga javob bera olishi. 
4. ―Qoniqarsiz‖ 
- talaba tayyorlangan test savollarining mohiyati to‗g‗risida aniq tasavvurga 
ega bo‗lmasligi; 
12,9-15,0 
 
 
 
 
 
 
10,6-12,8 
 
 
 
 
 
8,4-10,5 
 
 
 
 
 
0-8,3 
 

---

 
 
226 
 
- talabaning berilgan test savollariga javob qaytarishda mustaqil mushohada 
yuritish qobiliyatining yetishmasligi; 
- talabaning berilgan test savollari javoblarini 16 tadan ortig‗iga javob bera 
olmasligi. 
Izoh:  Oraliq  nazorati  semestr  davomida  ikki  marta  o„tkaziladi  va  fanning 
xususiyatidan  kelib  chiqqan  holda  ON  shakllarining  ixtiyoriy  bittasi  tanlab  olinadi.  Oraliq 
nazorat  variantlari  yozma  va  og„zaki  shakllarda  3ta  savoldan  iborat  bo„ladi.  Test  30ta 
savoldan iborat bo„ladi. 
3. Yakuniy nazorat 
№ 
Yaku 
niy 
nazorat 
shakli  
Umu
miy 
ball 
Baholash mezonlari 
Ballarning 
Maks. va 
Min. 
chegaralari 
1. 
Yozma 
(5 ta 
savol) 
6,0 
(6x5=
30) 
1. ―A‘lo‖ 
-  talaba  tayyorlangan  variant  savollarining  mohiyatini  tushunishi  va 
tasavvurga ega bo‗lishi; 
-  talabaning  variant  savollari  haqida  mustaqil  mushohada  yurita  olishi  va 
ularni yozma bayon etishi; 
-  talabaning  berilgan  variant  savollari  bo‗yicha  ijodiy  fikrlay  olishi  va 
mustaqil xulosalarni chiqara olishi; 
-  talabaning berilgan savollarni yuqori darajada bilishi va yozib bera olishi; 
- talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy 
tahlildan  foydalanilganligi hamda statistik ma‘lumotlarning yetarli darajada 
qo‗llanilganligi;  
-    talabada  fikrlarni  bayon  etishda  yozma  savodxonlik  darajasining  yuqori 
darajadaligi.  
2. ―Yaxshi‖ 
-    talaba  tayyorlangan  variant  savollarning  mohiyatini  tushunishi  va 
tasavvurga ega bo‗lishi; 
-  talabaning  variant  savollari  haqida  mustaqil  mushohada  yurita  olishi  va 
ularni yozma bayon etishi; 
-    talabaning  berilgan  savollarni  ma‘lum  darajada  bilishi  va  yozib  bera 
olishi; 
- talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy 
tahlildan    foydalanilganligi  hamda  statistik  ma‘lumotlarning  me‘yorida 
qo‗llanilganligi;  
-    talabada  fikrlarni  bayon  etishda  yozma  savodxonlik  darajasining 
mavjudligi.  
3. ―Qoniqarli‖ 
-  talaba  tayyorlangan  variant  savollarning  mohiyatini  tushunishi  va 
tasavvurga ega bo‗lishi; 
- talabaning berilgan savollarni qisman bilishi va yozib bera olishi; 
- talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy 
tahlildan  foydalanilganligi hamda statistik ma‘lumotlarning yetishmasligi;  
-  talabada fikrlarni bayon etishda yozma savodxonlik darajasining pastligi.  
4. ―Qoniqarsiz‖ 
-  talaba  tayyorlangan  variant  savollarning  mohiyati  to‗g‗risida  aniq 
tasavvurga ega bo‗lmasligi; 
- talabaning berilgan savollarga yozma tarzda to‗liq javob bera olmasligi; 
- talabaning variant savollariga yozma javob qaytarishi jarayonida iqtisodiy 
tahlilning    o‗z  o‗rnida  qo‗lanilmaganligi  hamda  statistik  ma‘lumotlarning 
yo‗qligi;  
- talabada fikrlarni bayon etishda  yozma savodxonlik darajasining umuman 
yetishmasligi.  
5,2-6,0 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4,2-5,1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3,3-4,1 
 
 
 
 
 
 
0-3,2 
 
2. 
Test (30 
ta savol) 
30,0 
(1x30
=30) 
1. ―A‘lo‖ 
-    -  talaba  tayyorlangan  test  savollarining  mohiyati  to‗g‗risida  aniq 
tasavvurga ega bo‗lishi; 
- talabaning berilgan test savollariga javob qaytarishda mustaqil mushohada 
yuritish qobiliyatining yuqori darajada ekanligi; 
- talabaning berilgan test savollari javoblarini 23-30 tasiga to‗liq javob bera 
25,8- 
30,0 
 
 
 
 

---

 
 
227