Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

6-расм. Тадқиқот ва назорат гуруҳларидаги фонетик-фонематик нутқ нуқсонига эга 
болалар эксперементал таълимгача ва эксперементал таълимдан кейинги 
натижаларнинг қиёсий таҳлили 
7-расм. Тадқиқот ва назорат гуруҳларидаги нутқи тўлиқ ривожланмаган 
болаларнинг эксперементал таълимгача ва эксперементал таълимдан кейинги 
натижаларнинг қиёсий таҳлили 
1.64
1.66
1.47
1.48
1.65
1.69
2.41
2.13
2.50
2.27
2.60
2.30
3.12
2.63
3.19
2.67
3.22
2.70
0.00
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
3.00
3.50
4.00
ТГ1
НГ1
ТГ1
НГ1
ТГ1
НГ1
Товуш талаффузини 
текшириш 
Фонематик идрок 
холатини текшириш
Товуш анализи ва 
синтези (фонематик 
анализ, синтез ва 
тасаввурлар)ни 
текшириш.
1-босқич
2-босқич
3-босқич
1.
13
1.
15
1.
40
1.
42
1.
40
1.
42
1.
50
1.
52
1.
35
1.
38
1.
20
1.
20
2.
30
2.
00
2.
45
2.
15
2.
75
2.
38
2.
38
2.
08
2.
35
2.
05
2.
38
2.
05
2.
83
2.
35
2.
90
2.
40
2.
88
2.
38
3.
18
2.
65
3.
03
2.
53
2.
93
2.
43
0.00
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
3.00
3.50
Т
Г
2
Н
Г
2
Т
Г
2
Н
Г
2
Т
Г
2
Н
Г
2
Т
Г
2
Н
Г
2
Т
Г
2
Н
Г
2
Т
Г
2
Н
Г
2
Товуш 
талаффузини 
текшириш 
Фонематик 
идрок холатини 
текшириш
Сўзнинг товуш-
бўғин 
тузилишини
қайта 
ифодалашни 
текшириш
Нутқнинг луғат 
бойлигини 
текшириш
Нутқнинг 
грамматик 
қурилишининг 
ҳолатини 
текшириш
Мустақил 
нутқни 
текшириш 
натижалари 
таҳлили
1-босқич
2-босқич
3-босқич

---

25 
30 августдаги “Давлат мактабгача таълим ташкилотлари педагогларининг иш 
ҳужжатлари тўғрисида”ги 155-сонли буйруғининг 2-иловасида давлат 
мактабгача таълим ташкилотлари педагог ходимларининг иш ҳужжатларни 
юритилиши бўйича қўлланмадаги 09 индекси билан берилган умумий типдаги 
мактабгача таълим ташкилоти дефектологининг ҳужжатлари таҳлил этилди ва 
такомиллаштирилган намуналари таклиф этилди.
 
ХУЛОСА 
«Нутқ нуқсонига эга болалар билан логопедик ишнинг дидактик 
таъминотини такомиллаштириш» мавзусидаги диссертация бўйича олиб 
борилган тадқиқотлар натижасида қуйидаги хулосаларга келинди:
1.
Катта мактабгача ёшдаги болалар нутқини текшириш натижасида 
мазкур болаларда функционал ва ижтимоий-психологик омиллар таъсиридаги 
юзага келувчи нутқ нуқсонлари кенг тарқалганлиги аниқланди.
2.
Саралаб олинган болаларни логопедик текшириш умумий типдаги 
мактабгача таълим ташкилотлари тарбияланувчилари орасида тарқалган нутқ 
нуқсонларини турлари, даража ва хусусиятларини аниқлаш имконини берди.
3.
Аксарият фонетик-фонематик ва нутқнинг тўлиқ ривожланмаганлигига 
эга мактабгача таълим ташкилотлари тарбияланувчиларида махсус ишлаб 
чиқилган индивидуал коррекцион-логопедик режаларсиз нутқ нуқсонини 
бартараф этилиши самарали кечмайди.
4.
Таъкидловчи тажриба-синовни амалга ошириш асосида умумтаълим 
мактабгача таълим ташкилотида тарбияланувчи нутқ нуқсонларига эга 
болаларни нуқсон тузилиши хусусиятига кўра асосий беш гуруҳга фарқлаш 
зарурлиги белгиланди.
5.
Беш ва олти ёшли мактабгача тарбия ёшидаги болаларда аниқланган 
нутқ нуқсонларининг тузилиши ва турларини хилма-хиллиги индивидуал ва 
дифференциал шаклдаги логопедик таъсирнинг афзаллигини белгилади.
6.
Тадқиқот доирасида ишлаб чиқилган ўқув дастури асосида ишларни 
ташкил қилиш, машғулотларнинг кўргазмали, қизиқарли ва ҳиссий 
кечинмаларга бойлиги, таълимий мазмун касб этган ўйинларнинг ташкил 
қилиниши кўзланган мақсадга эришиш имконини берди. 
7.
Нутқ нуқсонига эга болалар билан логопедик ишнинг дидактик 
таъминотини такомиллаштиришга доир ишлаб чиқилган тавсияларни амалда 
қўллаш умумий типдаги мактабгача таълим ташкилотида ўқитувчи-дефектолог 
фаолиятини муқобиллаштириш имкониятини яратади.