|
Foydalanilgan adabiyotlar
1.
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Shavkat Mirziyoevning Oliy majlisga
murojatnomasi 25.01.2020.
2.
G.A. Shaxmurova, I.T.Azimov, U.E.Raxmatov. Biologiyadan masala va
mashqlar yechish. (Odam va uning salomatligi) uslubiy qo‘llanma. Toshkent.
2017 yil.
АКТУЛЬНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ
ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ БИОЛОГИИ
Абидова С.А. (ТГПУ)
В современной системе образования, как в школе, так и в высших учебных
заведениях всё большее признание и распространение получают инновационные
технологии. В практике широкое распространение получили такие инновационные
технологии, как технологии дифференциации и индивидуализации, технологии
проблемного обучения, проектные технологии, интерактивные и информационные
технологии. [3]
Необходимость внедрения современных инновационных технологий связана с
тем, что современная молодёжь с самого раннего возраста растёт и развивается в
условиях новой информационной среды, предполагающей использование
Интернета, телевидения и компьютерных программ. У них есть возможность
напрямую получать любую информацию из различных источников, поэтому
традиционные источники получения информации, такие, как речь учителя,
учебники, рисунки, плакаты и атласы теряют свою значимость в процессе
преподавания. В этой статье мне бы хотелось более подробно остановиться на
применении ИКТ в процессе преподавания биологии.
Информационные технологии обучения – это такие педагогические
технологии, которые используют специальные способы, программные и
технические средства, такие как аудио, кино и видео материалы, а также
компьютеры, телекоммуникационные и интернет сети для работы с информацией.
Урок с применением ИКТ является качественно новым видом обучения.
Специфика преподавания предмета биология требует использования большого
числа наглядного материала. Но применение традиционных плакатов, таблиц,
диаграмм в последнее время считается неактуальным, поскольку современную
молодежь больше интересуют различные материалы, созданные с использованием
компьютерных программ. К ним относятся учебные презентации, интерактивные
рисунки, видеофильмы, видеоролики, анимация, компьютерные тесты. Эти средства
обучения помогают учащимся и студентам быстро и непринуждённо усвоить
учебный материал. При этом возникают широкие возможности для активации
самостоятельной работы, организации самообучения и самоконтроля на основе
имеющегося материала.
Информационные и коммуникационные технологии обеспечивают:
46
- быстроту получения необходимой информации;
- проведение качественно нового, динамичного и информативного, типа урока;
- широкий спектр наглядных пособий;
- повышение интереса к предмету;
- качественную проверку знаний при помощи тестов;
- ускорение учебного процесса благодаря более тесному взаимодействию
педагога с учащимися. [3]
Большое количество цифровых образовательных ресурсов, интернет
материалов, наличие и доступность интернета дают возможность сэкономить время
на подготовку к занятиям, выбрать тот материал, который наиболее интересен для
студентов и учащихся, разнообразить учебный процесс, обогатив его не только
различным мультимедийным материалом, но и интересными тестами и другими
материалами для контроля. При применении онлайн тестов возникает возможность
быстрой и объективной оценки знаний, что облегчает работу преподавателя и даёт
возможность за короткий промежуток времени проверить и оценить знания
большого количества учащихся и студентов.
Известно, что биология является комплексной наукой, которая взаимосвязана с
другими естественными науками. Она изучает живые организмы на различных
уровнях организации начиная биохимическим и заканчивая биосферным, а в
обычных аудиторных условиях не всегда имеется возможность изучать наглядно
биологические объекты и явления. Например, строение органоидов клетки или
некоторых микроорганизмов изучалось на рисунках и схемах, но благодаря ИКТ и
интернету, появилась возможность наблюдать эти объекты под электронным
микроскопом посредством различных снимков и видеороликов, снятых при помощи
электронного микроскопа.
Природные процессы и явления мы можем изучать при помощи интерактивных
схем и компьютерных моделей тех или иных явлений и процессов, происходящих в
живых организмах и природе. Это позволяет наглядно изучать процессы
пищеварения, дыхания, выделения, явления фотосинтеза, круговорота веществ в
природе и др. Создание 3D- рисунков и анимации помогает изучать морфологию и
топографию различных структур, органов и систем живого организма. На
лабораторных и практических занятиях возможна демонстрация различных опытов
при помощи видеороликов.
Новой формой организации учебного процесса является дистанционное
обучение, которое осуществляется через интернет. При дистанционном обучении
возможно создание электронных платформ для обучения на расстоянии,
использование виртуальных семинаров – вебинаров, конференций, организация
обучающих игр, видеоуроков и др. Такая форма организации учебного процесса
особенно актуальна в современной системе высшего образования, когда создаются
факультеты дистанционного заочного образования, совместные международные
факультеты. Студенты благодаря такой форме дистанционного образования имеют
возможность получать знания у ведущих специалистов престижных ВУЗов,
расположенных в других государствах, а студенты, обучающие заочно, без отрыва
от трудовой деятельности осуществляют связь с преподавателем.
47
При дистанционном изучении биологии у студентов нет возможности
непосредственно наблюдать биологические объекты и явления, поэтому при такой
форме обучения наибольшую актуальность приобретают видеоролики,
микроснимки объектов, интерактивные модели биологических процессов и
явлений, которые можно демонстрировать через сеть или разместить на платформе.
Таким образом, применение ИКТ и цифровых образовательных ресурсов при
преподавании биологии позволяет подготовить материал для самостоятельных и
лабораторных работ, отображать информационные материалы в нужной
последовательности, создавать модели природных явлений и физиологических
процессов. Инновационные технологии в преподавании биологии - это
принципиально новые способы и методы взаимодействия преподавателя и
обучающегося, которые обеспечивают эффективное достижение результата
педагогической деятельности
Do'stlaringiz bilan baham: |
