Тошкент-2021 3 Август 2021 10-қисм Тошкент август 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»

характеристики
самообразования как социокультурного феномена, среди ко-
торых такие, как: 
- содействие передаче базовых культурных ценностей и функций общества; 
- помощь в осуществлении социализации обучающихся, содействие интенсивному вхож-
дению молодых людей в мир культуры; 

---

35
Август 2021 10-қисм
Тошкент
- создание условий для достижения интеллектуальной свободы личности, ее личной ав-
тономии, 
- вооружение студентов приемами самообразования, активизирующими их интеллекту-
альное и личностное развитие; 
- создание фундамента для саморазвития личности, обеспечение возможностей для са-
мореализации; 
- содействие усвоению новых подходов человеческой жизнедеятельности. 
Самообразование является важнейшим компонентом образовательного процесса, позво-
ляющим реализовать личностные потребности обучающихся.
В "Педагогическо - энциклопедическом словаре" самообразование характеризуется как 
целенаправленная познавательна деятельность, управляемая самой личностью; приобрете-
нии систематически знаний в какой-либо область науки, техники, культуры, политической 
жизни т.п. В основе самообразовании - интерес занимающегося в органическом сочетании 
с самостоятельны изучение материала. Самообразование - одно и средств самовоспитания. 
В «Словаре русского языка» С.Я. Ожегова исключается какая-либо совместная деятель-
ность (под руководством учителя, библиотекаря, консультанта, родителей): «Самообразова-
ние - приобретение знаний путём самостоятельных занятий, без помощи преподавателя». 
В Российской педагогической энциклопедии самообразование рассматривается как це-
ленаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобрете-
ние систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической 
жизни и т.п. 
В основе самообразования лежит непосредственный личный интерес занимающихся в 
органическом сочетании с самостоятельностью изучения материала. Самообразование - 
одно из средств самовоспитания. Как отмечается в энциклопедии, «самообразование - со-
ставная часть непрерывного образования - выступает как связующее звено между базовым 
образованием (общим и профессиональным) и периодическим повышением квалификации, 
переподготовки специалистов».
Самообразование – это «система умственного и мировоззренческого самовоспитания, 
влекущая за собой волевое и нравственное самоусовершенствование, но не ставящая их 
своей целью». (Г. М. Коджаспирова) [7, с. 32]. 
Суть самообразования заключается в «овладении техникой и культурой умственного тру-
да, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать над собственным совершен-
ствованием» [8, с. 117].
«Самообразование», как подчёркивает M.JI. Князева, рассматривается не только как са-
мостоятельное овладение знаниями, но и как строительство, созидание собственной лич-
ности, при этом личность "впитывает не столько узко понимаемое конкретное знание, ин-
формацию, сколько приобретает и впитывает всю человеческую культуру, вступает с нею в 
разнообразные взаимоотношения, вырабатывая и обретая творческие и этические качества" 
[9, с.49].
В настоящее время можно обозначить две 
тенденции 
в определении понятия «самооб-
разование»: «самообразование» как познавательная деятельность для самосовершенствова-
ния (предлагаются различные варианты); «самообразование» как самосозидающая, самооб-
разовывающая деятельность, как сознательное построение своего внутреннего мира, своего 
образа. То есть, в данном случае самообразование рассматривается в контексте процесса 
самовоспитания личности.