Тошкент-2021 3 Август 2021 10-қисм Тошкент август 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»

Август 2021 10-қисм
Тошкент
3. Regularly and systematically question, giving marks in a timely manner, avoiding the accu-
mulation of marks at the end of the quarter, when the pupil no longer has the opportunity to correct 
them (the number of respondents in the lesson should be at least 5-7 pupils).
4. Comment on the pupil's assessment (it is necessary to note the shortcomings so that the pupil 
can eliminate them in the future)
5. The teacher must eliminate the gaps in knowledge identified during the control work, and 
then re-control the ZUN.
6. The teacher must determine the time for which a low performing pupil must master the topic, 
in case of difficulty, give advice.
7. The teacher should not lower the pupil's grade for bad behavior in the classroom, in this case 
he should use other methods of influence.
All children who cross the threshold of school as first graders want to become "good pupils and 
study by one grade". And when the first deuces appear, at first the desire to study disappears, then 
truancy appears, and finally, we get "Difficult" child. Of course, the easiest way is to give up on an 
underperforming child, but let's give him another chance to join our school community.
References:
1. Markova A.K., Matis T.A., Orlov A.B. Formation of motivation for learning: Book. for the 
teacher. -M .: Education, 1990 - 192 p. 
2. Bondarenko SM. Why is it difficult for children to learn? - M .: Education, 1975 - 209 p.
3. Utkina N.G. Individual differences in attitudes towards pedagogical assessment // Ques-
tions of psychology. - 1963. - No. 5 - 35 p. 

---

15
Август 2021 10-қисм
Тошкент
“MASOFAVIY TA’LIMNING AVZALIK VA KAMCHILIKLARI” MAVZUSINI 
“TAROZINING IKKI PALASI” METODIDAN FOYDALANIB O`QITISH