Тошкент-2020 umumiy pedagogika (pedagogika nazariyasi)

Adabiyotlar ro‘yxati

“Umumiy pеdаgоgikа” kursi bo‘yicha o‘quv-uslubiy аdаbiyotlаr vа

elеktrоn tа’lim rеsurslаri ro‘yхаti.

Аsоsiy dаrslik vа o‘quv qo‘llаnmаlаr

№	Muаllif	Аdаbiyot nоmi	Nаshr yili	Аdаdbiyotning АRMdаgi shifri	Аdаbiyotning АRMdаgi invеrtоr rаkаmi	Аdаdbiyot turi	АRMdаgi sоni
1	Alex Moore	Teaching and Learning: Pedagogy, Curriculum and Culture	USA, 2012 Routledge Аngliyskiy	-	978-0415-66365-6	Textbook	Elеktr.
2	Neil Selwyn	Education and Technology: Key Issues and Debates	Australia, 2011 Continuum Аngliyskiy	-	978-1-4411-1182-1	Textbook	Elеktr.
4	Heather Fry Steve Ketteridge Stephanie Marshall	A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education	USA, 2009 Routledge Аngliyskiy	-	978–0–203–89141–4	Textbook	Elеktr.
5	Gary Kielhofner	Conceptual Foundations of Occupational Therapy - 4th edition	USA 2009F. A. DavisCo. Аngliyskiy	-	978-0803620704	Textbook	Elеktr.
6	M.Tохtахоdjаyеvа va boshqalar	Pеdаgоgikа	T.: O‘zbеkis-tоn Fаylаsuf-lаri Milliy jаmiyati, 2010.	74.00 R36	U-7123/2	Darslik	85
7	Ibragimov X.I., Abdullayeva Sh.A	Pedagogika nazariyasi	T.: “Fan va texnologiya-lar” nashriyoti, 2008.	74.00 I 32	U-6818/2	Darslik	100
8	Asqarova O‘., Hayitboyev M., Nishonov S.	Pedagogika	T.: Talqin, 2008.	74.00. YA73 А89	U-6820/5	Darslik	1000
9	Hоshimоv K., Nishоnоvа S., Inоmоvа M., Hаsаnоv R.	Pеdаgоgikа tаriхi	T.: O‘qituvchi, 1996.	74.03 YA73 P 29	U-5220/1	O‘quv qo‘llanma	26
10	Hashimov K., Nishonova S.	Pedagogika tarixi	T.: O‘qituvchi, 1996.	74.03 YA73 P 29	U-5220/1	Darslik	513
11	Yuzlikаyеvа E.R., Mаdiyarоvа S.А. i dr.	Tеоriya i prаktikа оbshеy pеdаgоgiki	Tаshkеnt, 2014	74.00 T338	925113	uchеbnik	Elеktr.
12	Pоdlаsiy I.P.	Pеdаgоgikа	Mоskvа. Visshее оbrаzоvаniе, 2007	74.00 P442	920366	Uchеbnik	1
13	Pidkаsistiy P.I.	Pеdаgоgikа	Mоskvа.: Pеdаgоgichеskое оbshеstvо Rоssii, 2006.	74YA73 P24	920364	Uchеbnik	1
14	B.X.Xodjaev	Umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti	Toshkent, “Sano-standart” nashriyoti, 2017	Y-8299/150		Darslik	1

Qo‘shimchа аdаbiyotlаr.

1. 
   Mа’nаviyat yulduzlаri (Mаrkаziy Оsiyolik mаshhur siymоlаr, аllоmаlаr, аdiblаr). - T.: А.Qоdiriy nоmidаgi Хаlq mеrоsi nаshriyoti, 1999.
   
2. 
   Ismоilоvа Z. Pеdаgоgikаdаn аmаliy mаshg‘ulоtlаr. – T.: Fаn, 2001.
   
3. 
   Piskunоv А.I., Istоriya pеdаgоgiki i оbrаzоvаniya. M.: TS«Sfеrа», 2001.
   
4. 
   Bolalarni tarbiyalash va sog‘lomlashtirish ishlarida pedagogik texnologiya.-Toshkent. 2002.
   
5. 
   Pedagogikadan amaliy mashqlar va masalalar /O‘quv qo‘llanma. O‘.Asqarova. –Toshkent, Istiqlol, 2005.
   
6. 
   Хаsаnbоеv J, To‘rаkulоv Х., Хаydаrоv M., Hаsаnbоеvа О. Pеdаgоgikа fаnidаn izоhli lug‘аt. – T.: Fаn vа tехnоlоgiya, 2008.
   
7. 
   Djuraev R.X. va boshq. Pedagogik atamalar lug‘ati. –Toshkent, Fan, 2008.
   
8. 
   Boshqalardan farqli bola: parvarishlash va rivojlantirish. Shubina A.B. Toshkent. 2009.
   
9. 
   Niyozov G‘., Axmedova M. Pedagogika tarixidan seminar mashg‘ulotlari. – T.: NOSHIR, 2011.
   
10. 
    Kаldibеkоvа А.S. Umumiy pеdаgоgikа nаzаriyasi vа аmаliyotidаn lаbоrаtоriya mаshg‘ulоtlаri. – T.: “Fan va texnologiya” nаshriyoti, 2013.
    
11. 
    Pedagogik entsiklopediya. I va II jild. “O‘zbekiston milliy entsiklopediyasi” Davlat ilmiy nashriyoti. -Toshkent, 2012.
    
12. 
    Nogiron bolalarni tarbiyalashda oila va maxsus muassasa hamkorligini ta’minlashning ilmiy-pedagogik asoslari. L.Sh.Nurmuhammedova.-Toshkent. 2014.
    
13. 
    Maxsus pedagogika. Toshkent.: “Fan va texnologiyalar” 2014.
    
14. 
    Xalq pedagogikasi.O‘quv qo‘llanma. M.Mutalipova. –Toshkent, 2015.
    

Elеktrоn tа’lim rеsurslаri.

1.www.tdpu.uz

2. www.pedagog.uz

3. www.edu.uz

4. www.ziyo.edu.uz

5. www.gov.uz

6. www.ziyonet.uz

7. www.istedod.uz

Ishchi dastur

Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va seminar mashg‘ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko‘proq ma’ruza va seminar mashg‘ulotlarida o‘rganilmagan masalalarni o‘z ichiga oladi. Mustaqil ta’lim asosida o‘qib-o‘rganilgan masalalar fan bo‘yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o‘z aksini topadi.

5. “Umumiy pedagogika” fanining “Pedagogika nazariyasi”qismidan

tavsiya etilayotgan oraliq nazorat savollari

1. 
   Harakatlar strategiyasi asosida jadal taraqqiyot va yangilanish sari.
   
2. 
   Ta`lim tizimi va turlari. Ta’lim sohasida amalga oshirilgan yangi islohatlar.
   
3. 
   Ta’lim sohasida davlat siyosatining asosiy tamoyillari. (“Ta’lim to’g’risida”gi Qonun).
   
4. 
   O’zbekiston Respublikasida ta’lim tizimi.
   
5. 
   O’zbekiston Respublikasining 2017-2021 yillarda amalga oshiriladigan Haraqatlar Strategiyasining beshta ustuvor yo’nalishlari.
   
6. 
   O’zbekiston Respublikasi Oliy Majlisning IX sessiyasida qabul qilingan “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” asosida kadrlar tayyorlashning milliy modeli.
   
7. 
   Ta’lim sohasida amalga oshirilgan yangi islohatlar.
   
8. 
   Pedagogika fanining maqsadi va vazifalari.
   
9. 
   Pedagogika faninig asosiy tushunchalari (kategoriyalari).
   
10. 
    Pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi.
    
11. 
    Ilmiy-pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi va tadqiqot metodlari.
    
12. 
    Sharq mutafakkirlari va G‘arb pedagoglari o´qituvchilik kasbi haqida.
    
13. 
    Pedagogikaning ilmiy- tadqiqot metodlari.
    
14. 
    Pedagogika fanlari tizimi.
    
15. 
    O’qituvchining asosiy vazifalari va uning shaxsiga qo’yiladigan talablar.
    
16. 
    Shaxs haqida tushuncha. Shaxsning rivojlanishi va tarbiyasi.
    
17. 
    Shaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar.
    
18. 
    Shaxsning rivojlanishida faoliyatning o’rni. SHaxs rivojlanishining ginder xususiyatlari.
    
19. 
    Tarbiyada yosh xususiyatlarini hisobga olish va yosh davrlarga bo’lish.
    
20. 
    Yaxlit pedagogik jarayonning asosiy vazifalari.
    
21. 
    O‘qitish jarayonining vazifa (funksiya)lari va bosqichlari.
    
22. 
    O‘qitish jarayonining ikki tomonlama xususiyati.
    
23. 
    Ta’lim tamoyil (prinsip)lari.
    
24. 
    STEAM ta’lim (STEAM education)o’ziga xos hususiyatlari.
    
25. 
    Yangi avlod darsliklarini yaratishga qo’yiladigan talablar.
    
26. 
    Darslikdagi o’quv materiallarini tizimlashtirish tamoyillari.
    
27. 
    Pedagogik jarayonning qonuniyatlari va tamoyillari.
    
28. 
    Pedagogik jarayonning bosqichlari.
    
29. 
    Didaktika haqida tushuncha.Didaktika ob’ekti va predmeti.
    
30. 
    Didaktikaning asosiy kategoriyalari.
    
31. 
    Ta’lim jarayonida bilish faoliyatining bosqichlari.
    
32. 
    Ta’lim jarayonining mohiyati va vazifalari.
    
33. 
    Ta’lim printsiplari (tamoyillari).
    
34. 
    Zamonaviy pedagogikada ta’lim paradigmalari.
    
35. 
    Ta’lim mazmunini belgilovchi davlat xujjatlari (DTS,o’quv rejasi, o’quv dasturi, darsliklari)ga tasnif.
    
36. 
    Iqtidorli o’quvchilarni o’qitish (Education of gifted children).
    
37. 
    Ta’limi mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari.
    
38. 
    Ta’lim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari.
    
39. 
    Ta’lim metodlari tasnifi va ularga turlicha yondashuvlar mohiyati.
    
40. 
    Dars-ta’limni tashkil etishning asosiy shakli. Dars turlari.
    
41. 
    Ta’limni tashkil etish tizimi va ularning o’ziga xos hususiyatlari.
    
42. 
    Darsning turlari va tuzilishi.Darsga qo’yiladigan talablar.
    
43. 
    O’qituvchining darsga tayyorlanishi.
    
44. 
    Ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari.
    
45. 
    Ta’lim olganlikni tashxis etish tamoyillari.
    
46. 
    O’quv faoliyatini nazorat qilish turlari, shakl va metodlari.
    
47. 
    Bilim, ko’nikma, malaka va kompetentlikni baholash mezonlari.
    
48. 
    Ta’lim sifati monitoringi.
    
49. 
    Umumiy o’rta ta’lim sifatini nazorat qilishning turlari.
    
50. 
    Ta’limni tashkil etishning darsdan boshqa turlari.
    
51. 
    Ta’limni tashkil etishning asosiy shakli dars va unga qo’yiladigan talablar.
    
52. 
    Ta’lim metodlarining turlari va vazifalari.
    
53. 
    Ta’lim metodlari va vositalari.
    
54. 
    O’qitishning noan’anaviy metodlari va ularning o’ziga xos hususiyatlari.
    
55. 
    Ta’limning og’zaki metodlari.
    
56. 
    Ta’limning ko’rgazmali metodlari.
    
57. 
    Ta’limning amaliy metodlari.
    
58. 
    Ta’lim vositalari tasnifi.
    
59. 
    O’quvchilar bilimini tashxis etishning mohiyati.
    
60. 
    Bilim, ko’nikma va malakalarni tekshirishning vazifalari.
    
61. 
    O’quvchilar o’quv faoliyatini nazorat qilish turlari.
    
62. 
    Tarbiya jarayonining mohiyati, ahamiyati va vazifalari.
    
63. 
    Tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari.
    
64. 
    Tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari.
    
65. 
    Jamoa haqida tushuncha. O‘quvchilar jamoasini shakllanish bosqichlari.
    
66. 
    O‘quvchilar jamoasini shakllantirish shart-sharoitlari.Jamoa an’analari.
    

6.“Umumiy pedagogika” fanining “Pedagogika nazariyasi”qismidan yakuniy tavsiya etilayotgan nazorat savollari

1. 
   Harakatlar strategiyasi asosida jadal taraqqiyot va yangilanish sari.
   
2. 
   Ta`lim tizimi va turlari. Ta’lim sohasida amalga oshirilgan yangi islohatlar.
   
3. 
   Ta’lim sohasida davlat siyosatining asosiy tamoyillari. (“Ta’lim to’g’risida”gi Qonun).
   
4. 
   O’zbekiston Respublikasida ta’lim tizimi.
   
5. 
   O’zbekiston Respublikasining 2017-2021 yillarda amalga oshiriladigan Haraqatlar Strategiyasining beshta ustuvor yo’nalishlari.
   
6. 
   O’zbekiston Respublikasi Oliy Majlisning IX sessiyasida qabul qilingan “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” asosida kadrlar tayyorlashning milliy modeli.
   
7. 
   Ta’lim sohasida amalga oshirilgan yangi islohatlar.
   
8. 
   Pedagogika fanining maqsadi va vazifalari.
   
9. 
   Pedagogika faninig asosiy tushunchalari (kategoriyalari).
   
10. 
    Pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi.
    
11. 
    Ilmiy-pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi va tadqiqot metodlari.
    
12. 
    Sharq mutafakkirlari va G‘arb pedagoglari o´qituvchilik kasbi haqida.
    
13. 
    Pedagogikaning ilmiy- tadqiqot metodlari.
    
14. 
    Pedagogika fanlari tizimi.
    
15. 
    O’qituvchining asosiy vazifalari va uning shaxsiga qo’yiladigan talablar.
    
16. 
    Shaxs haqida tushuncha. Shaxsning rivojlanishi va tarbiyasi.
    
17. 
    Shaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillar.
    
18. 
    Shaxsning rivojlanishida faoliyatning o’rni. Shaxs rivojlanishining ginder xususiyatlari.
    
19. 
    Tarbiyada yosh xususiyatlarini hisobga olish va yosh davrlarga bo’lish.
    
20. 
    Yaxlit pedagogik jarayonning asosiy vazifalari.
    
21. 
    O‘qitish jarayonining vazifa (funksiya)lari va bosqichlari.
    
22. 
    O‘qitish jarayonining ikki tomonlama xususiyati.
    
23. 
    Ta’lim tamoyil (prinsip)lari.
    
24. 
    STEAM ta’lim (STEAM education)o’ziga xos hususiyatlari.
    
25. 
    Yangi avlod darsliklarini yaratishga qo’yiladigan talablar.
    
26. 
    Darslikdagi o’quv materiallarini tizimlashtirish tamoyillari.
    
27. 
    Pedagogik jarayonning qonuniyatlari va tamoyillari.
    
28. 
    Pedagogik jarayonning bosqichlari.
    
29. 
    Didaktika haqida tushuncha.Didaktika ob’ekti va predmeti.
    
30. 
    Didaktikaning asosiy kategoriyalari.
    
31. 
    Ta’lim jarayonida bilish faoliyatining bosqichlari.
    
32. 
    Ta’lim jarayonining mohiyati va vazifalari.
    
33. 
    Ta’lim printsiplari (tamoyillari).
    
34. 
    Zamonaviy pedagogikada ta’lim paradigmalari.
    
35. 
    Ta’lim mazmunini belgilovchi davlat xujjatlari (DTS,o’quv rejasi, o’quv dasturi, darsliklari)ga tasnif.
    

37. Iqtidorli o’quvchilarni o’qitish (Education of gifted children).

36. 
    Ta’limi mazmuni tushunchasining umumiy xususiyatlari.
    
37. 
    Ta’lim mazmunini loyihalash tamoyillari va mezonlari.
    
38. 
    Ta’lim metodlari tasnifi va ularga turlicha yondashuvlar mohiyati.
    
39. 
    Dars-ta’limni tashkil etishning asosiy shakli. Dars turlari.
    
40. 
    Ta’limni tashkil etish tizimi va ularning o’ziga xos hususiyatlari.
    
41. 
    Darsning turlari va tuzilishi.
    
42. 
    Darsga qo’yiladigan talablar.
    
43. 
    O’qituvchining darsga tayyorlanishi.
    
44. 
    Ta’limni tashkil etishning yordamchi shakllari.
    
45. 
    Ta’lim olganlikni tashxis etish tamoyillari.
    
46. 
    O’quv faoliyatini nazorat qilish turlari, shakl va metodlari.
    
47. 
    Bilim, ko’nikma, malaka va kompetentlikni baholash mezonlari.
    
48. 
    Ta’lim sifati monitoringi.
    
49. 
    Umumiy o’rta ta’lim sifatini nazorat qilishning turlari.
    
50. 
    Ta’limni tashkil etishning darsdan boshqa turlari.
    
51. 
    Ta’limni tashkil etishning asosiy shakli dars va unga qo’yiladigan talablar.
    
52. 
    Ta’lim metodlarining turlari va vazifalari.
    
53. 
    Ta’lim metodlari va vositalari.
    
54. 
    O’qitishning noan’anaviy metodlari va ularning o’ziga xos hususiyatlari.
    
55. 
    Ta’limning og’zaki metodlari.
    
56. 
    Ta’limning ko’rgazmali metodlari.
    
57. 
    Ta’limning amaliy metodlari.
    
58. 
    Ta’lim vositalari tasnifi.
    
59. 
    O’quvchilar bilimini tashxis etishning mohiyati.
    
60. 
    Bilim, ko’nikma va malakalarni tekshirishning vazifalari.
    
61. 
    O’quvchilar o’quv faoliyatini nazorat qilish turlari.
    
62. 
    Tarbiya jarayonining mohiyati, ahamiyati va vazifalari.
    
63. 
    Tarbiya jarayonining o‘ziga xos xususiyatlari.
    
64. 
    Tarbiya qonuniyatlari va tamoyillari.
    
65. 
    Jamoa haqida tushuncha.
    
66. 
    O‘quvchilar jamoasini shakllanish bosqichlari.
    
67. 
    O‘quvchilar jamoasini shakllantirish shart-sharoitlari.Jamoa an’analari.
    
68. 
    Tarbiya metodlari haqida tushuncha. Tarbiya metodlari tasnifi.
    
69. 
    Tarbiya metodlarini tanlab olish shartlari.
    
70. 
    Tarbiya metodlari haqida tushuncha.
    
71. 
    Tarbiya metodlari tasnifi.
    
72. 
    Ijtimoiy ongni shakllantirish metodlari.
    
73. 
    Faoliyatni tashkil etish va ijtimoiy xulq-atvor me`yorlarini shakllantirish.
    
74. 
    Pedagogik rag`batlantirish vaxulq-atvorni tuzatish metodlari.
    
75. 
    Tarbiya metodlarini tanlab olish shartlari.
    
76. 
    Dunyoqarash haqida tushuncha .
    
77. 
    O‘quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirishning asosiy vositalari.
    
78. 
    Aqliy tarbiyaning mazmun-mohiyati va komponentlari.
    
79. 
    Fuqarolik tarbiyasining maqsad, vazifalari va metodlari.
    
80. 
    O‘quvchilarga fuqarolik tarbiyasini berish jarayonida Davlat ramzlari (Madhiya, Gerb, Bayroq)dan foydalanish.
    
81. 
    Vatanparvarlik va baynalminallik tarbiyasining maqsad, vazifalari va metodlari.
    
82. 
    Huquqiy tarbiya.
    
83. 
    Ma’naviy-axloqiy tarbiyaning maqsad va vazifalari.
    
84. 
    Axloq va ma’naviyat tushunchasi.
    
85. 
    Ma’naviy-axloqiy tarbiya metodlari.
    
86. 
    Oilada bolalarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalash mazmuni.
    
87. 
    O‘quvchilarda ongli intizomlilikni tarbiyalash.
    
88. 
    Mehnat tarbiyasi maqsad va vazifalari. Mehnat tarbiyasini tashkil etishning pedagogik shart- sharoitlari.
    
89. 
    Jismoniy tarbiyaning maqsad va vazifalari.Jismoniy tarbiya vositalari.
    
90. 
    Estetik tarbiya va uning vazifalari. Estetik tarbiya vositalari
    
91. 
    Mehnat tarbiyasi maqsad va vazifalari. Mehnat tarbiyasining mazmuni va metodlari.
    
92. 
    Jismoniy tarbiyaning maqsad va vazifalari. Jismoniy tarbiya vositalari.
    
93. 
    Estetik tarbiyaning maqsad va vazifalari. Estetik tarbiya vositalari.
    
94. 
    Ta’lim muassasasini boshqarish haqidatushuncha.
    
95. 
    Boshqarish funktsiyalari.Boshqaruv metodlari va usullari.
    
96. 
    Pedagogik Kengash ta’lim muassasasining boshqaruv organi sifatida.
    
97. 
    Ta’lim muassasasi Metodik Kengashi, vazifalari va ish hujjatlari.
    
98. 
    Metodika birlashmalari va ularning faoliyatini tashkil etish yo‘llari.
    
99. 
    Pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tizimi.Yosh o‘qituvchilar bilan ishlash yo‘llari.
    
100. 
     Korrektsion pedagogika pedagogik fanlarning tarmog‘i sifatida.
     
101. 
     Korrektsion (maxsus) pedagogikaning asosiy vazifalari, tamoyillari va metodlari.
     
102. 
     Anomal bolalar va ularning umumiy tavsifi. Aqli zaiflikning psixologik-pedagogik xususiyatlari, uning paydo bo‘lishi sabablari.
     
103. 
     Nutqida nuqson bo‘lgan, eshitish, ko‘rish qobiliyati buzilgan va tayanch-harakat apparati buzilgan o‘quvchilarni korrektsion o‘qitish yo‘llari.
     
104. 
     Inklyuziv ta’lim va uningmaqsad, vazifalari.
     
105. 
     Xalqaro baholash dasturlarining me’yoriy asoslari.
     
106. 
     Xalqaro baholash dasturlari metodologiyasi.
     
107. 
     PISA – o‘quvchilarni ta’limiy yutuqlarini baholash xalqaro dasturi bo’yicha ma’lumot bering.
     
108. 
     IRLS – matnni o‘qish va tushunish darajasini aniqlovchi xalqaro tadqiqot dasturining o’ziga xos hususiyatlari.
     
109. 
     TIMSS – maktabda matematika va aniq fanlar sifatini tadqiq qiluvchi xalqaro monitoring hususiyatlari.
     
110. 
     ICILS – kompyuter va axborot savodxonligi bo‘yicha xalqaro tadqiqot dasturining o’ziga xos jihatlari.
     
111. 
     Inklyuziv ta’lim siyosatining huquqiy asoslari.
     
112. 
     Inklyuziv ta’lim tamoyillari. Muvaffaqiyatli inklyuziya resurslari.
     
113. 
     Inklyuziyaning komponentlari, mezonlari va ko’rsatkichlari.
     
114. 
     Inlyuziv ta’lim variantlari: doimiy, to’liq; doimiy, noto’liq; vaqtinchalik, qisman; epizodik; masofaviy ta’lim.
     
115. 
     Maktabgacha ta’lim muassasasida inklyuziv ta’lim.Imkoniyati cheklangan bolalar uchun maxsus shart-sharoitlar yaratish.
     
116. 
     Inklyuziv jarayonni boshqarish. Individual ta’lim dasturlari.
     
117. 
     Inklyuziv ta’limning maxsus usullari. Imkoniyati cheklangan bolalarni qo’llab-quvvatlashning pedagogic metodlari.
     
118. 
     Inklyuziv ta’lim sharoitida tyutorlik amaliyotini tashkil etishyo’llari.