|
d) o‘quvchilarda bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllantirishdan iborat.
35. Ta’limni tashkil etish nechta bosqichdan iborat?
a) bilish, asoslash;
b) umumlashtirish, tashkil yetish;
s) o‘quv materialining bo‘laklari;
d) takrorlash nazorat va baho, tushunish;
e) a, b, s, d.
36. Ta’lim jarayonining tuzilishi qaysi javobda o‘z aksini topgan?
a) ta’lim maqsadi, o‘qitish va o‘rganish faoliyati hamda natija;
b) o‘quv materialining mazmuni va ta’limni tashkil qilish shakllari;
s) ta’lim metodlari;
d) ta’lim vositalari;
e) a, b, s, d.
37. Ta’lim jarayonining qanday qonun va qonuniyatlari mavjud?
a) jarayon maqsadi, mazmun va metodlarining ijtimoiy jihatdan shartliligi, ta’lim va tarbiyaning o‘zaro bog‘liqligi, pedagogik jarayonning bir butunligi va birligi qonuni;
b) nazariya va amaliyot birligi va o‘zaro aloqa, ta’lim jarayonning dinamikalik (rivojlanish) qonuni;
s) ta’lim jarayonida shaxsning rivojlanish, ta’lim-tarbiya jarayonini boshqarish, rag‘batlantirish, ta’lim jarayonida sezgi, mantiqiylik va tajriba birligi, tashqi (ta’lim) va ichki (bilish) faoliyatining birligi qonuniyatlari;
d) ta’lim jarayonining shartlilik, ta’lim va tarbiya o‘rtasida qonuniy bog‘liqlik, o‘qituvchi va o‘quvchi-talaba o‘rtasidagi o‘zaro ta’sir qonuniyatlari;
e) a, b, s, d.
38.........o‘rganilayotgan materialni egallashga qaratilgan turli didaktik vazifalarni hal etish bo‘yicha o‘qituvchining o‘rgatuvchi ishi va o‘quvchilar o‘quv-bilish faoliyatini tashkil etish usullari tushuniladi.
A.Metod
B.Ta’lim metodlari*
S.Ta’lim usuli
D.Metodika
39.O‘quvchilarning bilish faoliyati tavsifiga ko‘ra ta’lim metodlari tasnifi qaysi olimlar tomonidan ishlab chiqilgan?
A.I.Ya.Lerner va M.N.Skatkin*
B.E.I.Golant, N.M.Verzilin
S.M.A.Danilov va B.P.Esipov
D.M.I.Maxmutov
40.O‘rganilayotgan ob’ekt harakat dinamikasini ochib berishda qo‘l keluvchi va ayni chog‘da predmetning tashqi ko‘rinishi va ichki tuzilishi haqida to‘laqonli ma’lumot berishda keng qo‘llaniluvchi metod qaysi?
A.Tushuntirish
B.Demonstratsiya*
S.Evristik suhbat
D.Ekskursiya
41. Blum toksonomiyasiga ko‘ra bilim olish darajasining 4 bosqichi qanday nomlanadi?
A.Tahlil qilish*
B.Sintez
S.Qo‘llash
D.Tushunish
42. Ta’limni tashkil etishning transformativ shakli izohlangan qatorni toping.
A.an’anaviy va noan’anaviy shakllar birikmasi bo‘lib bunda o‘qituvchi va o‘quvchilar bir birlarining ichki olamiga kirib borishga harakat qiladilar.*
B.An’anaviy shaklda o‘qituvchi to‘g‘ridan-to‘g‘ri yo‘nalish beradi (ma’ruza o‘qish yoki demonstatssiya).
S.Noan’anaviy shaklda o‘qituvchi va o‘quvchilar dialog olib borishlari mumkin, biroq to‘g‘ridan-to‘g‘ri yo‘nalishlar berilmaydi.
D.Individning jamiyat yoki alohida olingan shaxslarga nisbatan munosabatini oydinlashtirishga yordam beradi.
43. Aniq bir masalani hal etishda ta’lim oluvchining har bir harakati va operatsiyalarini kuzatib borishga imkon berish qaysi ta’lim shaklining yutug‘i hisoblanadi?
A.Ma’ruza seminar
B.Individual*
S.Sinf-dars
D.Frontal
44. Ma’ruzaning anjuman-ma’ruza shakli qaysi qatorda izohlangan?
A.Talabalar tomonidan o‘quv materialini izlanishli tarzda o‘zlashtirilishiga erishish*
B.Savol va javoblar tarzida ma’ruza mashg‘ulotini tashkil etish
S.Talabalar tomonidan o‘quv materialini o‘zlashtirishga erishish maqsadida tushuntirish bilan birga eng asosiy qismlarini yozdirib borish
D.Fikrlar almashinuvini tashkil etish asosida ma’ruza qismlarini o‘zlashtirishga erishish
45. ......... ta’lim oluvchining bilim, ko‘nikma va malakalarini aniqlash, o‘lchash va baholashni anglatadi?
A.Yakuniy tekshirish
B.Aniqlash
S.Tekshirish
D. Nazorat*
46.............(maktabdagi) o‘quv ishining asosiy tashkiliy shakli bo‘lib, unda o‘qituvchi aniq belgilangan dars doirasida o‘quvchilarning doimiy tarkibi bilan qat’iy jadval bo‘yicha shug‘ullanadi, jamoaviy bilish faoliyatiga rahbarlik qilib, o‘quv dasturiga o‘zi belgilaydigan didaktik va tarbiyaviy vazifalarga erishish uchun xilma-xil metodlardan foydalanadi.
A. Ma’ruza
B.Seminar
S. Dars*
D. Mashg‘ulot
47.To‘garaklar, klublar, olimpiadalar, viktorinalar, ko‘rgazmalar, ekspeditsiyalar va hokazolar ta’limni tashkil etishning qaysi shakliga misol bo‘la oladi?
A. Frontal
B.Yordamchi*
S. Asosiy
D. Guruhiy
48.Quyidagi ketma-ketlik qaysi dars turi uchun xarakterli sanaladi?
a) tashkiliy qism;
b) yangi mavzuni bayon qilish;
v) o‘rganilgan materialni mustahkamlash;
d) uy vazifasini berish
49. Aralash darsning tuzilishi
A. Takrorlash
B. Yangi bilimlarni bayon qilish darsining tuzilishi*
S. O‘rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi
D. Laboratoriya darslarining tuzilishi
50.Quyidagi ketma-ketlik qaysi dars turi uchun xarakterli sanaladi?
a) tashkiliy qism;
b) o‘rganilganlarni umumiy tarzda takrorlash (yodga tushirish);
v) nazorat ishini o‘tkazish;
g) uy vazifasi (o‘rganilganlarni qayta takrorlash maqsadida).
A. O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini nazorat qilish darsining tuzilishi*
B. Yangi bilimlarni bayon qilish darsining tuzilishi
S. O‘rganilganlarni takrorlash va mustahkamlash darsining tuzilishi
D. Laboratoriya darslarining tuzilishi
Do'stlaringiz bilan baham: | 
