Toning ayriqsha qásiyetleri

Tema: Da’sturiy oqitiw. Da’sturiy emes oqitiw texnologiyasi

" Dástúriy tálim" degende biz XvII asirde Y. A. Komenskiy tárepinen didaktika principlerı tiykarında rawajlanǵan klass sabaqları sistemasın túsinemiz.

TOning ayriqsha qásiyetleri:
Shama menen birdey jas daǵı hám tayarlıq dárejesindegi studentler pútkil oqıw dáwiri dawam etetuǵın sinfni quraydı ;
Sabaq kestege muwapıq birden-bir jıllıq joba hám programma tiykarında isleydi; balalar bir waqtıniń ózinde mektepke keliwedi;
Iskerliginiń tiykarǵı bólimi sabaq bolıp tabıladı;
Sabaq bir tema, temaǵa arnalǵan, yaǵnıy. studentler birdey material ústinde isleydiler;
Sabaqtaǵı studentlerdiń jumısı oqıtıwshı tárepinen qadaǵalaw etiledi: oqıw nátiyjelerin, oqıtıw dárejesin bahalaydı ; keyingi klasqa awdarma etedi; Sabaqlıqlar tiykarınan úy wazıypaları ushın isletiledi.
Oqıw jılı, mektep kúni, sabaq kestesi, tánepisler, demalıslar - bular dástúriy klass-sabaqlardı oqıtıw sistemasınıń ayriqsha qásiyetleri.
Oqıw maqsetleri.
Sovet pedagogikasında oqıtıwdıń maqseti:
Bilimler sistemasın qáliplestiriw, pán tiykarların puqta iyelew;
Ilimiy dúńyaǵa kózqaras tiykarların qáliplestiriw;
Hár bir studenttiń hár tárepleme hám uyqas rawajlanıwı ;
Kommunizm ushın ideologiyalıq ısengen gúressheńlarni tárbiyalaw - pútkil insaniyattıń jarqıraǵan keleshegi;
Fizikalıq hám intellektual miynetke ılayıq sanalı hám joqarı maǵlıwmatlı adamlardı tárbiyalaw.

Sonday etip, MOT maqsetleri tiykarınan ZUN assimilyatsiyasiga qaratılǵan bolıp, kerekli ayrıqshalıqlarǵa iye balalardı tárbiyalawdı óz moynına aldı.

Zamanagóy orıs ǵalabalıq mektepte MAQSADLAR azmaz ózgergen: ideologiya joq etildi, hár tárepleme bárkámal rawajlanıw uranı alıp taslandı, etikalıq tárbiya túsinikleri ózgerdi... LEKIN: maqsetti joybarlastırılǵan pazıyletler kompleksi (oqıw standartları ) retinde ańlatıw paradigması ózgermadi. Kontseptual tiykar Ya. A. Komenskiy tárepinen qáliplestirilgen oqıtıw principlerı:
Ilimiy (ótirik maǵlıwmat joq, tolıq emes)

Muwapıqlıq (úyreniw májburiy emes, bálki rawajlanıw menen belgilenedi)

Muwapıqlıq hám izbe-izlik (oqıw procesiniń sızıqlı mantig'i, atap aytqanda ulıwma );
Kirisiw múmkinshiligi (belgisizden belgisizge, ańsatdan qıyınǵa shekem, tayın ZUN-larni ózlestiriwge),
Kúsh (tákirarlaw - úyreniw anası ),
Ań hám aktivlik (oqıtıwshı tárepinen qoyılǵan wazıypanı biliw hám buyrıqlardı orınlawda aktiv bolıw ),
Kórinis (aqılka hár qıylı sezimlerdi tartıw ),
Teoriya hám ámeliyat ortasındaǵı baylanıslılıq (bilimlerdi ámelde qóllawdı úyreniw),
Jası hám individual qásiyetlerin esapqa alıw.
Tálim degende ZUNlarni, social tájiriybeni úlken áwladdan jetkinshekke ótkeriwdiń pútin procesi túsiniledi, oǵan maqsetler, quramlar, usıllar hám qurallar kiredi.
Dástúriy sistema qalıp atır formao'zgarmaslik, tańlaw erkinshegi hám ózgeriwshenlik daǵaza etilgenine qaramay. Quramdı joybarlaw - oraylastırılǵan. Tiykarǵı oqıw programmaları mámleket ushın birden-bir standartlarǵa tiykarlanadı. Tálim pánleri (pánlerdiń tiykarları ) bir-birinen ajıratılǵan. Tálim ata-anadan ústin bolıp tabıladı. Jumıstıń oqıw hám tárbiyalıq formaları óz-ara baylanıslı emes, klub formaları tek 3% quraydı. Tálim procesi barlıq tálim tásirinlerin unamsız qabıllawdı keltirip shıǵaratuǵın waqıyalar pedagogikasında ústinlik etedi.
Metodologiya úyreniw bul avtoritar pedagogikaǵa qoyılatuǵın talaplar. Úyreniw oqıwshınıń ishki turmısı, onıń hár túrlı mútajlik hám talapları menen tıǵız baylanıslı bolıp tabıladı; individual qábilet, shaxstıń dóretiwshilik kórinetuǵın bolıwı ushın sharayatlar joq.
Iskerlikti tártipke salıw, oqıtıwdıń májburiy tártipleri (olar: " mektep adamdı ranjitadi"),
Basqarıwdı oraylastırıw,
Ortasha oqıwshına jóneltiriw (" mektep uqıplardı óltiradi").
Student pozitsiyasi: student - úyreniw tásiriniń sub'ekti; student " kerek"; student ele tolıq haqılı shaxs emes hám taǵı basqa.
Oqıtıwshı lawazımı : oqıtıwshı -komandir, sudya, úlken (" mudamı tuwrı"), " tema menen - balalarǵa", usılı - " kósher atıw".
Úyreniw usılları tiykarlanǵan :
Tayın bilimlerdi etkazish,
Model boyınsha úyreniw;
Jekeden ulıwmaǵa shekem indüktif logika ;
Mexanik yad ;
Awızsha (awızsha ) prezentaciya ;
Reproduktivlik kóbeyiw.
Hálsiz motivatsiya studenttiń oqıw iskerliginde ǵárezsizlik joq ekenligi:
Oqıw maqsetleri oqıtıwshı tárepinen belgilenedi;
Oqıw iskerligin joybarlaw oqıtıwshı tárepinen ámelge asıriladı, geyde studenttiń qálew-tileklerine qarsı túrde ámelge asıriladı,
Iskerlikti bahalaw da oqıtıwshı tárepinen ámelge asıriladı.

Bunday sharayatta oqıtıw onıń unamsız aqıbetleri (balanı mektepden alıp shaǵılısıw, erinsheklik, jalǵan sóylewshilik, konformizm, " mektep adamdı jamanlashtiradi") menen " tayaq astından" jumısqa aylantırıladı.