Tolochek qxd

17

---

18
I глава 
Структура личности и прогноз 
профессиональной успешности субъекта
«Чем больше мы искусственно расщепляем 
и распыляем материю, тем больше выступает 
ее фундаментальное единство». 
Пьер Тейяр де Шарден
В этой главе рассматриваются несколько общих тем в рамках
обсуждаемой проблемы, позволяющих обозначить общий кон%
текст:
– научные представления о психологических особенностях
человека и структуре личности (как в психологии представляют%
ся высшие регуляторные уровни и механизмы человека); 
– тестирование и прогноз практической деятельности субъ%
ектов (как в истории психологии решались и решаются практи%
ческие задачи); 
– тестирование и прогноз успешности частных охранников
(как можно организовать решение практических задач по психо%
логической поддержке работы кадровой службы в сфере охран%
ной деятельности). 
Общий обзор проблемы всегда необходим. Он позволяет бо%
лее корректно прейти к обсуждению конкретных вопросов, четко
обозначая исходные положения анализа: принципы, схемы, мето%
ды и методики.

---

19
1.1. Психологические особенности и структура личности
Психология (от греческого – учение о душе) – наука о законо%
мерностях развития и функционирования психики как особой
формы жизнедеятельности, изучающая процессы активного от%
ражения человеком и животными объективной реальности в
форме ощущений, восприятий, понятий, чувств и других психи%
ческих явлений.
Говоря, о психической сфере человека, различают три вида
психических явлений: психические процессы (внимание, ощуще%
ние, восприятие, память, мышление, представление, воображе%
ние) сравнительно кратковременны – от нескольких секунд до
нескольких минут; психические состояния (радость, гнев, страх,
печаль и др.) более развернуты во времени – до нескольких ча%
сов; психологические свойства (темперамент, характер, способ%
ности и др.) – устойчивые проявления психики. Все эти виды
взаимосвязаны. Преобладающие процессы сказываются на те%
кущих состояниях. Генерализация определенных процессов и
закрепление характерных состояний обусловливают формиро%
вание соответствующих свойств. Например, внимание как про%
цесс может стабилизироваться как состояние активного внима%
ния, проявляясь при регулярных стабилизациях как качество
или свойство – наблюдательность. Именно механизмы этой вза%
имосвязи лежат в основе всякого обучения, воспитания, подго%
товки к труду, специальной профессиональной подготовки,
формирования профессионально важных качеств (ПВК). 
В свою очередь, например, уровень развития определенных
ПВК позволяет оценивать динамику процесса развития и прог%
нозировать успешность субъекта в данной деятельности. Эта за%
висимость верно отражается и в жизненных наблюдениях: «По%
сеешь поступок – пожнешь привычку, посеешь привычку –
пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь судьбу», «Тя%
желое сделать привычным, привычное – легким, легкое – при%
ятным» и т.п. Она же отражается и в технологиях формирова%
ния «организационного поведения» сотрудников компании в
соответствии с ее организационной культурой, т.е. того наибо%
лее желательного отношения к делу, коллегам, клиентам, кото%
рое ожидается и поощряется руководством.

---

В решении задач профессионального отбора следует учиты%
вать социальную активность человека как субъекта труда (т.е.
того качества, в котором человек вступает в определенные трудо%
вые взаимоотношения с другими субъектами – руководителями,
коллегами, клиентами и др.) и его проявления как личности.
В широком смысле, личность – это комплекс устойчивых
признаков, таких как направленность, характер, способности, мо%
тивы, ценности и др., определяющие свойственный этому челове%
ку образ мыслей, поведения, деятельности. В узком смысле, лич%
ность – особое социальное качество человека, отличное от при%
родного, биологического (индивид). Личность – особое систем%
ное качество, которое индивид обретает в обществе в процессах
взаимодействия с другими людьми. Это устойчивая система со%
циально значимых черт, характеризующих человека как члена то%
го или иного общества (социальной группы).
Человек вышел из мира природы и наследует ее признаки. Но
помимо физической, природной среды он живет в созданной
людьми особой социальной среде, в человеческом обществе по
человеческим законам и потому приобретает новые качества, от%
сутствующие у животных. Таким образом, человеку присущи как
биологически, так и социально обусловленные качества, вернее
их взаимодействие. Человек есть биопсихосоциальное существо,
изначально связанное с другими формами жизни, выделившееся
из них благодаря способности производить орудия труда, ис%
пользованию огня, в процессе совместной деятельности овладе%
вающее речью и сознанием.
Как правило, в психологии личность отображают с учетом ее
иерархической организации. Существует множество концепций,
рассматривающих психику с точки зрения ее уровневого строе%
ния (К%Г. Юнг, З. Фрейд, Э. Берн, В.С. Мерлин, В.М. Русалов и
др.). Но такие подходы отражают не столько уровни организации
психики (что в действительности много сложнее), сколько уров%
ни ее анализа специалистами. В этом случае все представляется
проще и нагляднее, а богатый арсенал психологических тестов
позволяет оценивать человека как бы по срезам, уровням, по
«частям». Это не всегда верно в отношении его сущности. Но та%
кой подход позволяет более или менее успешно решать насущ%
ные практические задачи и потому получил право на жизнь.
20

---

Согласно З. Фрейду первоосновой личности является бессоз%
нательное («оно»), на основе которого формируется сознание –
выученные и закрепленные формы поведения («эго»), обеспе%
чивающие человеку поведение сообразно обстоятельствам и
требованиям общества. Третьим – высшим – уровнем личности
являются моральные механизмы регулирования («суперэго»).
К%Г. Юнг также выделял три иерархических уровня психических
механизмов – коллективное бессознательное, индивидуальное
бессознательное и сознание.
Согласно представлениям об организации психики отечест%
венных ученых – Б.Г. Ананьева, В.С. Мерлина, В.Г. Русалова и др.,
в ее основе лежат биологически обусловленные индивидные осо%
бенности (половозрастные, билатеральные, гормональные и др.).
Рис. 1.1. Иерархическая структура личности
Второй уровень – нейродинамический (типологические свой%
ства нервной системы: сила, подвижность, динамичность, эргич%
ность и др.). Нейродинамика во взаимодействии с некоторыми
индивидными особенностями обусловливает третий уровень –
психодинамический (свойства темперамента). 
Высшим уровнем психической организации человека являет%
ся личность – совокупность социально обусловленных, изменчи%
вых, прижизненно и нередко сознательно формируемых психи%
ческих образований. Основные среди них – способности, харак%
тер, мировоззрение (смыслы, ценностные ориентации, мотивы,
отношения и др.) [3; 14; 29; 64;76].
21
Психодинамические особенности (свойства темперамента)
Нейродинамические особенности (типологические свойства нервной системы)
Индивидные особенности (половые, возрастные, билатеральные, конституцио%
нальные, гормональные)