“Tálim sistemasında elektron tálim ortalıǵında islewdegi mashqalalar hám sheshimler”

“Tálim sistemasında elektron tálim ortalıǵında 
islewdegi mashqalalar hám sheshimler”
Очевидно, что элементами системы информационного обеспечения будут являться 
всевозможные учебные и методические материалы созданные с использованием или на 
основе имеющихся информационных ресурсов и со ссылками на них. 
Качество и эффективность использования такой системы будет определяться, как 
минимум, двумя факторами. Во-первых, мастерством разработчика, во-вторых – 
умением готовностью учащихся работать по индивидуальным планам выполняя 
творческие задания. 
В связи с этим, наиболее целесообразным, на наш взгляд, представляется активное 
вовлечение учащихся в процесс создания обновления и оптимизацию 
информационного обеспечения учебных предметов, которые они изучают. Это 
позволяет преподавателю – предметнику организовать самостоятельную работу 
учащихся по «добыванию» новых знаний, ликвидировать «информационный вакуум» 
по некоторым изучаемым вопросам, расширить информационное поле учащихся по 
предмету, дополнить имеющиеся учебно-методические материалы, обновить при 
необходимости их содержание, организовать обмен учебной информацией, размещая 
ее в компьютерных сетях. 
При этом репродуктивные формы обучения, превращаются в творческий процесс 
поиска, обновления и структурирования информации, в том числе, и с использованием 
современных информационных технологий. 
Всю работу по созданию распределенной дидактической системы можно разбить на 
несколько этапов: 
1. 
Подготовительный. 
2. 
Сбор информации. 
3. 
Структурирование информации. 
4. 
Интеграция в систему. 
В ходе подготовительного этапа осуществляется отбор содержательных единиц 
будущей распределенной дидактической системы. Итогом подготовительного этапа 
является представление тематики рефератов для студентов, над которыми они будут 
работать в течение семестра. При необходимости уточняются источники литературы и 
ход изложения темы (план).
В ходе второго этапа каждый студент работает над выбранной темой, изучая 
рекомендуемые первоисточники, периодические издания и ресурсы Интернет. 
Результатом проделанной работы является написание реферата и его публичная 
защита, которая способствует обмену новой информацией, полученной в ходе 
самостоятельной работы каждым студентом. 
Таким образом, на втором этапе происходит создание содержательной основы (базиса) 
будущей информационной системы. 
Третий этап предполагает структурирование содержания каждого реферата и 
представление его в наглядном виде (таблицы, схемы, диаграммы, рисунки, графики и 
т.п.). На основе полученного материала создается компьютерная презентация 
(средствами MS Power Point) – демонстрация, которая также войдет в состав 
информационной системы с целью наглядного представления наиболее важных 
моментов рассматриваемых вопросов, и использования в виде самостоятельного 
дидактического средства на уроках информатики. Кроме презентации, каждый студент 
разрабатывает глоссарий основных понятий и терминов, встречающихся в изложении 
темы. Этот материал так же будет использован при создании информационной 
системы.

---

Qaraqalpaqstan 
Respublikası xalıq bılımlendiriw xızmetkerlerin 
qayta tayarlaw hám olardıń qánigeligin arttırıw aymaqlıq orayı
63