Tili va adabiyoti universiteti til va adabiyot: ilmiy va amaliy izlanishlar yo

Birinchi  ilova:o‘quvchilar  4-5  a’zodan  iborat  guruhlarga  bo‘linadi. 

O‘qituvchi mavzudan kelib chiqib, o‘rtaga bitta muammoni tashlaydi. Har bir 

guruh  kungaboqar  yasab,  uning  markaziga  doira  joylashtirib,  barglar 

yopishtiradi.  Mavzuga  qarab,  doiraga  har  bir  guruhga  yoki  umumiy  bitta 

muammo  yozilib,  doskaga  yopishtiriladi.  Ajratilgan  vaqt  ichida  guruhlar 

birgalikda fikrlarini bargga yozib, uni o‘sha guruh muammosi yozilgan gulga 

joylashtirib qo‘yadilar. 

 

 

 

---

 

847 

 

 

 

 

 

 

 

O‘quvchilar  bo‘sh  qilib  joylashtirilgan  barglarga  muammoga  yechim 

topib  o‘z  mulohazalarini  yozib  chiqadilar.  Bu  hikoyadagi  birinchi  muammo 

e’tiqod mavzusidir. Shu tariqa o ‘quvchilar o‘z fikrlarining qanchalar to‘g‘ri yoki 

noto‘g‘ri ekanligini bilib olib,  o‘ziga kerakli xulosani chiqazib oladilar.  

Hikoya boshida Qur’oni karimning “Baqara” surasidan “Sizlardan qaysi 

biringiz  o‘z  dinidan  qaytsa  va  shu  kofirligicha  o‘lsa,  bas,  ana  o‘shalarning 

(qilgan  savobli)  amallari  xabata  (bekor)  bo‘lur,  ular  do‘zax  ahilidurlar  va  u 

yerda  mangu  qolurlar”  (Baqara  surasi,  217-oyat)  oyati  epigraf  sifatida 

keltiriladi.  Bu  hikoyada  keltirilgan  sura  hikoya  mazmunini  ochqichi 

hisoblanadi.Mana  shuko‘chirmalar  aynan  hikoyadagi  Bo‘rixon  obraziga 

taalluqli  ekanini  hech  qiynalmasdan  ilg‘ab  olish  mumkin.  Lekin, 

o‘quvchilarning barchasi ham buni anglolmasliklari turgan gap.Bu esa, albatta, 

o‘quvchini  chuqur  o‘yga  tortadi  va  o‘z  e’tiqodiga  nisbatan  sodiq  qolishga 

undaydi.  Shunday  holatda  asarning  mohiyatini  teranroq  anglash  uchun 

o‘quvchilarga boshqa metodlardan ham foydalanilsa, ularning tahlil ko‘nikmasi 

ortishiga eririshiladi.