Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

“Топшириқлар рўйхати”
(“Список заданий”) 
панели орқали топширилган, лекин баҳоланмаган; берилган, аммо ҳали топширилмаган; 
берилган, топширилган ва баҳоланган топшириқлар рўйхатини мавзулар ва гуруҳлар 
кесимида кўриши мумкин. 
Ўқитувчи иккинчи гуруҳни курсга жалб қилиш учун ҳисобдан ёки курсдан чиқмаган 
ҳолда жараённи бошидан бошлаши мумкин. Бунинг учун меню тугмаси (9-расм)ни босган 
ҳолда 
“Курслар”
(“Курсы”) панелига (10-расм) ўтилади ва “+” белгиси устига босган ҳолда 
худди юқоридаги тартибда янги курс яратиш мумкин ва ҳоказо. 
Ўқувчилар Google тизимда рўйхатдан ўтган ҳолда Google браузери манзил сатридан 
www.classroom.google.com веб-манзилига ўтадилар, “+” белгиси устига босган ҳолда 
“Курсга қўшилиш”
(“Присоединиться”) буйруғини танлайдилар ва тегишли курс кодини 
киритгач, масофавий таълим машғулотларида эркин қатнашиб, белгиланган муддатларда 
топшириқларни бажаришни бошлайдилар. 
Умуман олганда, Google Classroom платформасидан фойдаланиш бўйича икки соатга 
мўлжалланган вебинар ташкил қилиш орқали таълим муассасаси ўқитувчилари ва 
ўқувчиларини ундан фойдалана олиш кўникмаларини тез ва осон шакллантириш имкони 
мавжуд. Шу ўринда Олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги томонидан олий таълим 
муассасалари профессор-ўқитувчилари учун “Масофавий таълимни ташкил этиш 
технологиялари” ва яна иккита йўналиш бўйича масофавий курсларда ўқиш имконияти 
яратилгини алоҳида эътироф этиш жоиз.[4] 
Айни тажрибани бўлғуси педагог-мутахассисларни тайёрлаш бўйича ўқув 
дастурларига ҳам шошилинч жорий этиш мақсадга мувофиқ. Бу эса педагогика 
ОТМларининг битирувчи курс талабаларининг педагогик амалиётини айнан мазкур 
масофавий таълим платформаси орқали ташкил қилишда қўл келади. Бунда амалиёт раҳбари 
ҳар бир амалиётчининг ўзи бириктирилган мактаб, синфларда масофавий педагогик амалиёт 
олиб бориши устидан бевосита жонли назорат ўрнатиши, камчиликлар юзасидан йўл-йўриқ, 
кўрсатмалар бериши мумкин. Натижада, масофавий таълим платформаси шарофати билан 

---