Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

The list of used literature 
1. Boden, Margaret.The Creative Mind. London: Abacus. 1998 
2. Carter, Ronald. Language and Creativity: the art of common talk. London: Routledge. 2004 
3. Cook, Guy. Language Play: Language Learning. Oxford: Oxford University Press. 2000 
4. Dornyei,Zoltan. Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge: Cambridge 
University Press. 2001 
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ УЧЕБНЫХ ДИСКУССИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ 
ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 
 
Джалилова Ф. – старший преподаватель, Эркинов Ж.–студент ТГПУ, Узбекистон. 
 
Аннотация: 
в статье говорится о применении метода «Учебная дискуссия» при 
изучении того или иного иностранного языка в иноязычной группе.
Аннотация:
мазкур мақолада ўзга тилли гуруҳларда у ёки бу чет тилни ўрганишда 
“Ўқув баҳси” методининг қўлланилиши ҳақида гап юритилади ҳамда таърифланиши ва 
ундан фойдаланиш бўйича мисоллар келтирилган. 
Annotation:
the article refers to the application of the “Educational Discussion” method in 
the study of a foreign language in a foreign language group. 
В настоящее время большое внимание уделяется изучению иностранным языкам. 
Интерес к иностранным языкам среди обучающихся студентов возрастает изо дня в день. 
Исходя из того, на занятиях целесообразно применять современные педагогические и 
инновационные технологии для быстрого усвоения материала по изучению того или иного 
иностранного языка в иноязычной группе. В данном случае применение метода «Учебная 
дискуссия» способствует эффективному обучению. 
Учебная дискуссия - это устное коммуникативное взаимодействие группы учащихся, 
которое организуется для обмена мнениями, связанными с изучаемыми предметами. [2, 
c.162]. М.В. Кларин уточняет понятие «учебная дискуссия», говоря о том, что не каждое 
групповое обсуждение проблемного вопроса можно назвать «дискуссией». По мнению М.В. 
Кларина, «главными чертами учебной дискуссии является то, что она представляет собой 
целенаправленный и упорядоченный обмен мнениями, идеями, суждениями ради поиска 
истины». [3, c. 120]. «Взаимодействие в учебной дискуссии строится не просто на пооче-
редных высказываниях, вопросах и ответах, но на содержательно направленной 

---