Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

 ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОЛЛАБОРАТИНЫХ ПРОЕКТОВ 
НА ЗАНЯТИЯХ В ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВУЗАХ 
Арипова М.Г. – преподаватель, НГПИ, Узбекистан. 
 
Аннотация:
в статье рассматривается эффективное использование использование 
коллаборативных проектов в обучении на занятиях по дисциплине «История русской 
литературы» 
Ключевые понятия:
коллаборативный проект, коллаборативная среда. 
Система образования в Республики Узбекистан, работает над программами 
повышения и эффективного воздействия инновационных информационных технологий в 
образовательный процесс. Наряду с обновленными Государственными образовательными 
стандартами высших образовательных учреждений, был принят Указ президента УП-5847 от 
08.10.2019 «Об утверждении Концепции развития системы высшего образования Республики 
Узбекистан до 2030 года». Согласно концепции очень важным фактором повышения 
качества образования является формирование у студентов навыков критического мышления, 
самостоятельного поиска информации.. 
Одним из задач развития системы высшего образования является внедрение 
цифровых технологий и современных методов в учебный процесс.

---

ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
216 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
Подрастающее поколение способно быстро ориентироваться в сфере инноваций. 
Коллаборативные проекты в процессе обучения применяются не часто, так как создание и 
внедрение этого метода в образовательный процесс достаточно трудоёмкий процесс. 
«Коллаборативное обучение (англ.-collaborativelearning) – образовательный подход к 
преподаванию и обучению, предполагающий совместную работу групп педагогов или 
студентов при решении проблемы, выполнении задания или создании продукта. [2] Идея, 
заключенная в основу коллаборативного обучения, является, деятельность педагога и 
студентов, обучение в сотрудничестве. Сотрудничество между студентами и педагогом 
является эффективной формой организации образовательного процесса.
Концепция развивающего обучения диктует необходимость проявления субъектной 
позиции студента, а процесса обучения, что предполагает развитие его творческой 
активности. В аспекте развития творческих способностей проблема формирования 
творческой активности является одной из важнейших. Творческая активность является 
чрезвычайно сложной, проявляющейся в удивительном многообразии форма деятельности 
личности.
Создание коллаборативной среды в процессе обучения способствует развитию 
творческой активности и критического мышления. Использование инновационных и 
информационных технологий на занятиях по изучению филологических дисциплин, имеет 
положительную результативность.
Использование на занятиях по дисциплине «История русской литературы», метода 
«Коллаборативное проектирование»,
Метод коллаборативного проекта, является исследовательской работой одного либо 
группы студентов, который способен сформировать у участников проекта опыт творческой 
деятельности. При работе над коллаборативным проектом, у студентов вырабатывается 
устойчивый интерес и постоянная потребность в творческих и информационных поисках. В 
процессе подготовки проекта студенты самостоятельно приобретают новые знания из 
различных источников, вместе с тем, набираются опытом использования приобретенных 
знаний для решения поставленных задач. Приобретая коммуникативные умения, работая в 
группах, студенты развивают исследовательские умения и системное мышление.
Для начала работы над коллаборативныи проектом, преподавателю нужно выбрать о 
обсудить главную идею, цель и задачи будущего проекта со студентами. Организовать 
работу студентов. Структурирование и выделение подзадач для определенной группы 
студентов. Выбор и определение нужного материала. Работа над проектом, его творческая