Theme: Reading as the means of teaching and learning foreign languages



Download 0,52 Mb.
Pdf ko'rish
bet10/15
Sana31.12.2021
Hajmi0,52 Mb.
#240624
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Bog'liq
reading as means of teaching and learning foreign languages (1)

Anything goes 

"It's  crucial  to  bear  in  mind  what  the  student  wants  to  read,"  says  Murphy. 

"Having this control shouldn't be undervalued, and I think they should be allowed 

to venture from one type of book to another. [15;63] 

"Introduce students to a wide variety of texts, mediums and genres – they may 

surprise  themselves  once  they  have  faced  preconceived  ideas  about  what  they 

consider  enjoyable  and  embrace  a  diversity  in  what  they  read.  Comics,  ebooks, 

short stories, online articles and magazines shouldn't be ignored." 

When  students  feel  more  motivated  to  learn  --  in  other  words,  when 

engagement  is  at  a  high  level  --  they perform  better  academically  ,  improve 

classroom behavior, and gain a higher sense of self-esteem. Unfortunately, data -- 

and the direct experience of many of us teachers -- shows that lack of motivation 

affects  many  of  our  students,  and  appears  to increase  each  year  from  middle 

school through high school. Students can demonstrate this lack of engagement by 

withholding  effort  and  by  "voting  with  their  feet"  through  rising  chronic 

absenteeism  as  they  get  older,  and chronic  absenteeism is  among  the  highest 

predictors  of  dropping-out  of  school.  To  use  terms first  used  by  Albert  O. 

Hirschman, it  appears  that  the lack  of student  motivation  is  a major  contributing 

cause to many choosing this option of "exit" (withdrawal from active engagement) 

over "voice" ( active participation ) in academic life. 

How do we respond to this challenge? 



 

 

21 



Many guests and readers will be offering suggestions in this four-part series on 

student  engagement.  In  addition,  several  previous  posts  in  this  column  have 

addressed a similar theme, and you can find them in this compilation on Student 

Motivation.  Lastly,  readers  might  also  be  interested  in  another  collection  of 

resources titled The Best Posts & Articles On Student Engagement. 

Responses in today's column come from Julia Thompson, Myron Dueck, Bryan 

Harris, and Debbie Silver. In addition, you can listen to a ten-minute conversation 

I had with Bryan and Debbie about this topic on my BAM! Radio Show. [22;16] 

Speaking  of  my  BAM!  show,  I  have  also  just  done  a  special  one  following-

up my  series  here  last  month  on  teacher  evaluation. You  can  listen  to  a  short 

conversation I had with Ben Spielberg and Ted Appel (the principal of the school 

where  I  teach)  about  an  innovative  process  of  evaluating  teachers  on  "teacher 

inputs" instead of "student outputs." 

Now, it's time to hear from today's guests: 

When  students  are  engaged  in  learning,  there  is  movement  and  laughter  and 

sometimes lots of noise. They are up and out of their seats involved in activities 

that  promote  thought,  creativity,  and  discovery.  Students  are  busy,  self-

disciplined,  and  best  of  all,  willing  to  take  responsibility  for  their  own  learning 

because they understand that what they are doing is important. 

We  need  to  provide  our  students  with  activities  that  are  innovative  and 

challenging  as  well  as  purposeful  if  we  want  them  to  be  engaged  in  learning. 

Although there are many different factors to consider when designing instruction 

meant  to  engage  students  of  various  ages,  there  are  some  easy-to-implement 

universal  strategies  that  can  be  used  to  increase  the  engagement  potential  in 

instructional activities. 

 



When students can set their own goals for assignments and then work 

to  achieve  those  goals,  then  their  work  takes  on  a  serious  and  meaningful 

purpose. 

 



Help  students  stay  on  the  right  track  by  providing  opportunities  for 

frequent self-checks and plenty of other formative assessments to that they can 




 

 

22 



monitor their own progress. Make it easy for students to be aware of how well 

they are doing, and you will make it easy for them to stay engaged in a learning 

activity. 

 



Create  activities  and assignments  that  are challenging but  attainable. 

Students should have to work and think to succeed, but the potential for success 

should always be clearly evident. 

 



It  seems  obvious,  but  to  engage  students  be  sure  to  provide  the 

materials, supplies, and other resources needed for successful completion of the 

work. For example, try to avoid the trap of assuming that students have access 

to the Internet or a public library when they are not in class. 

 

Be  positive  with  your  students.  Instead  of  just  telling  them  what  is 



wrong  with  their  work,  focus  on  what  they  are  doing  correctly.  If  you  don't 

believe that they will succeed, then the engagement potential in an assignment 

will vanish. 

 



Offer  as  many  choices  and  optional  assignments  as  is  reasonably 

possible.  Students  who  have  the  ability  to  make  sensible  choices  about  their 

work will find it intrinsically engaging because their choices provide a sense of 

ownership. 

 

Design lessons that call for students to interact with students in other 



classrooms across the globe, to creatively use technology and other media, and 

to solve authentic problems. The possibilities for engagement are endless when 

students  can  see  that  what  they  do  in  your  class  can  be  applied  to  real-life 

situations. 

All  things  considered,  reading  is  far  from  being  a  passive  skill.  Students 

need to be engaged with what they are reading. Teachers should match tasks to the 

topic, choose activities up to the students' abilities and develop teaching programs 

in such a way so that to develop all the reading skills. 




 

 

23 




Download 0,52 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish