The Importance of Pragmatic Competence in the efl curriculum: Application and Implications

Arab World English Journal (AWEJ) December 2016

     

ASELS Annual Conference Proceedings 2016 

 

The Importance of Pragmatic Competence in the EFL            Choraih, Loutfi & Mansoor 

 

  

Arab World English Journal                                                                      

 www.awej.org

 

ISSN: 2229-9327                                                                                                                 

 

195 

 

 

                                                                                                                                                                                           

iii

  Interestingly,  instances  of  interlanguage  transfer  have  been  reported  as  well  (see  Cenoz  et  al.  2001).  This  the 

influence  from  an  interlanguage  back  into  a  previous  interlanguage.  As  should  be  obvious,  this  kind  of  transfer 

affects only multilingual learners.  

iv

  Data  transcription  conforms  the  standard  International  Phonetic  Alphabet  (IPA).  Emphatic  consonants  are 

represented by a corresponding capital letter.  

v

 To elicit their data, Latif (2001) and Loutfi (2016) adopted a Discourse Completion Test (DCT), which provides a 

set of situations with varying social and contextual variables, i.e. social status, the level of social distance, and the 

degree of imposition. See section three for more details.  

vi

 Ghawi and Jonson (1993) found that Arabic learners of English tend to apologize less that native speakers do.  

vii

 Benbarka (2002) found similar results in the production of apologies.  

viii

  We  leave  the  complexities  of  this  issue  to  future  research.  The  interested  reader  is  referred  to  Hudson  et  al. 

(1995), Yamashita (1996), Bouton (1988, 1994, 1999), and Roever (2005, 2006, 2007).