Texnologiyasini loyihalashtirish

 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

80-yillarda TT to‘g‘risida Rossiya 
olimlarining birinchi nashrlari paydo 
bo‘ldi: “... xorijiy tajribalar hozir bizda 
yaxshi ma’lum bo‘lmay turibdi. Lekin 
TT eshigimizni taqillatayapti” (Klarin, 
1989) 
“Pedagogik texnologiya”
– atamasi pedagogika 
fanida vujudga keldi 
90-yillar 
TT muammolarini: V.P.Bespalko, 
V.Guzeev, V. Klarin, V Monaxov, G. 
Selevko, 
S. 
Saidaxmedov, 
J. 
Yo‘ldoshev, S. Usmonov, M. Ochilov va 
boshqalar ishlab chiqdilar 
XXI 
asrning 1- 
o‘n yillari 
“Pedagogikaning predmeti inson tabiati (bog‘liq bo‘lgan) va 
o‘quv-tarbiyaviy harakatlarining samarasi o‘rtasidagi qonuniyatli 
munosabatlar hisoblanadi”. Bir qancha uslubiyotlardan “tanlash 
huquqi” o‘rniga, ilmiy, tabiatga oid pedagogika berilgan yoki inson 
to‘g‘risidagi aniq bilimlari asosida mavjud sharoitlar uchun 
harakatlanishning maqbul yo‘llarini ongli loyihalashni
taklif 
etadi. Ma’lumki, muammoning bunday berilishida pedagogika 
“tajribani umumlashtirish” va “omma ijodkorligi” botqog‘idan ilmiy 
izlanish maydoniga va yuqori asosli psixologiya – pedagogika 
muhandisligiga o‘zgaradi. Ushbu matn parchasida 
TT - berilgan 
sharoitda pedagogik vazifalarga maqbul erishish yo‘llaridir. 
Berilgan sharoitda maqbullik – texnologiyani hammabop tizimli 
belgisi. 
“Pedagogika uchun texnologiya ma’nosiga alohida, hech 
nimaga o‘xshamaydiganlar, shuningdek unga texnik takrorlanish 
ma’nosini o‘ylab topishga hech qanday sabab yo‘q. Mohiyati 
bo‘yicha 
mavjudlik 
va 
ishlab 
chiqarishlik, 
ijtimoiylik, 
insonshunoslik va texnologiya vazifalarini berilishidek qabul qilish 
kerak” (A.M. Kushnir, 2004 y.).