Texnologiyalar va pedagogik mahorat

B irin ch i  bosqichda 
ta y y o r  m e to d ik   ta v s iy a n o m a la r  tu z u k k in a  
k o ‘c h irila d i; 
ikkinchi  bosqichda 
m avjud  tiz im g a   ay rim   m o s la m a la r 
(m odifikatsiyalar),  m eto d ik   usullar kiritiladi; 
uchinchi  bosqichda 
g ‘oyani 
am alg a  o sh irish   m a z m u n i,  m e to d la ri.  shakli  t o ‘la  ish lab   ch iq ila d i; 
to‘rtinchi bosqichda 
esa o ‘qitish va tarbiyalashning o ‘z betakror konsepsiyasi 
va  m etodikasi yaratiladi.
0 ‘qituvchining innovatsiya  faoliyati tuzilmasidagi eng m uhim  kom ponent 
bu  refleksiyadir.
Refleksiya 
o ‘qituvchining  o ‘z  ongi  va  faoliyatini belgilash  va tahlil  qila 
olish deb qaraladi (o‘z fikri va harakatlariga tashqaridan nazar. V.A.Slastenin).
Pedagogikaga oid  adabiyotlarda  reflektiv jarayonlarni  izohlashning ikki 
a n ’anasi mavjudligi aytiladi:
•