Texnologiyalar va pedagogik mahorat

Cfquvpedagogikfaofyat.
 Bu faoliyat jamiyat talablariga mos ravishdaoliy maktabda 
o ‘quv jarayonini  tashkil  etishga  yo‘naItiriladi.  Oliy  maktabdagi  o ‘quv jarayoni 
uchun  o‘quv  va  ilmiy-tadqiqot  ishlarining  uzviy  bog‘liqligi,  talabalar  faolligi  va 
mustaqil  ishlari  ijodiy potensial b o ‘lgan shaxs ahamivatini oshirish xarakterlidir.
Oliy m aktabdagi pedagogik faoliyatda nazariy va am aliy faoliyat q o ‘shib 
olib boriladi.
N azariy  faoliyat  yangi  qonuniyatlam i  ochish  bilan bo g‘lanadi.
Amaliy faoliyat m uayyan vaziyatlarni yangilashga va pedagogik vazifalar 
tizim ini hal qilishga y o ‘nalgan b o ‘ladi.
0
‘qituvchi  konkret  fanni  boshqa  o ‘quv  fanlari  bilan  o ‘zaro  b og ‘lagan 
holda uning o ‘qitilish  rnaqsad va vazifalarini belgilaydi,  T alabaning o ‘quv- 
bilish  faoliyatini  jo n la n tirish n i  t a ’m inlaydigan  o ‘qitishn ing   m azm un i, 
zam onaviy shakl va m etodlarini o ‘ylab topadi.
0
‘qituvchi  o ‘quv-pedagogik  faoliyatining  o ‘ziga  xosligi  uning  ilmiy- 
tadqiqot ishlarida faol ishtirok etishidir.
Oliy maktab o ‘qituvchisining pedagogik faoliyati tavsifida olimlar, odatda, 
N .V .K uzm ina  va  Z .F .  yesarova  tadqiqotlariga  tavanadilar.  U lar  quyidagi 
k o m ponentlam i farqlaydilar:
• konstruktivlik;
• tashkilotchilik;
•  ilmiy  bilish;
•  kom m unikativlik.