Texnologiyalar va pedagogik mahorat

2. 
«Qora  quti»  metodi. 
Bu  m etod  asosida  yechiladigan  m uam m olar 
aniq  vaziyatni  tahlil  qilish  orqali  am alga  oshiriladi,  y a 'n i  tahlil  davom ida 
is h tiro k c h ila r  b e ix tiy o r  k a m c h ilik la r  (d e fe k tla r)n in g   yu zag a  kelishi 
masalalariga to ‘xtaladilar.  Ishtirokchilam i bunga maxsus,  maqsadga muvofiq 
q o ‘yiIgan savollar undaydi.  M asalan,  «Bu vaziyat  nim aga olib  keladi?» yoki 
«Bu  holatda  m exanizm lar  ishi  qay  darajada  barqaror?»  va  b.  «Qora  quti»
104

---

M uqobillarni  bahoiash
M .Q
M u q o b illa r
1
2
3
4
5
T
В
H
T
В
H
T
В
H
T
В
H
T
В
H
A
4
7
28
3
4
12
1
1
1
2
3
6
5
10
50
В
5
2
10
?
6
18
-i
7
14
1
10
10
4
4
16
V
2
8
16
1
1
1
4
3
12
3
4
12
5
2
10
G
5
10
50
4
5
20
3
4
12
2
3
6
1
1
1
H o siia
10
4
51
39
34
77
Izoh: 
T- 
toifa bahosi  (
1 
dan  5 gacha)
B-  ball  b o ‘vicha  baho  (1  dan  10 gacha)
H-  hosila  (ya  ni T + B )
M Q-  m uhokam a qatnashchilari
m etodining  m ohiyaii  shundaki,  u nda  kam chiliklar  sababi  y o ‘l-y o ‘lakay 
aniqlanadi.  Bunda kishilam ing ijodiy tashabbuslari  rivojlantiriladi.
3.  Kundalik  tutisn  mefodi. 
G uruhnin g  h ar  bir  a ’zosiga  yon  c h o ‘ntak 
daftarchasi  tarqatiladi.  U nga,  avtavlik.  bir  hafta  davom ida  m uhokam a 
qilinadigan  m uam m o b o ‘yicha tu g ‘ilgan  fikrlar qayd  qilib  boriladi.  Barcha 
ishtirokchilam ing  vozib  borgan  fikrlari  peshqadam lar  to m on idan  tahlil 
qilinib,  tayyorlangan  m aterial  oxirgi  m uhokam aga olib chiqiladi.  Bu  m etod 
quyidagi  jihatlari  bilan  ajralib  turadi:  birinchidan,  tu g ‘ilgan  g ‘oya,  aniq 
ratsiona! taklif o ‘sha guruhning fikri  darajasiga ko ‘tariladi,  ikkinchidan, turii 
xildagi  tortishuvlar,  n u q tai  n az arlar  g u ru h   m ajlisigacha  hal  q ilin adi, 
keskinlashgan  nuqtai  nazarlar  ham   tekislanadi.