Texnologiyalar va pedagogik mahorat

•  masalani to4aligicha yechishni ta ’minlaydigan muammoni shakllantirish;
•  muammo tarkibidagi muammolarga javoblardan iborat oraliq xulosalami
 
shakllantirish;
•  muammo  tarkibidagi  muammolaming  yechilishida  to'tfri javoblam i
 
ta ’minlovchi  muammo  savollarini  shakllantirish.
Muammoli savollar tizimini ishlab chiqishda 
talabalam i o ‘ylashga majbur 
qilish ham da ularning javoblari ehtim oli nazarda tutiladi.  Shu bilan bog‘liq 
ravishda  m ashg‘ulot  ssenariysi  m ashg‘ulotning  biror  (ehtim ol  ko ‘rilgan) 
variantini  aks  ettirishi  lozim   b o ‘ladi,  uning  realligi  esa  o ‘qituvchining 
talabalardagi boshlang‘ich Fikrlash qobiliyati darajasi  haqidagi qay darajada 
bilimga ega b o ‘lishiga bog‘liq.  Shu bilan birga,  hatto yaxshi  ishlab chiqilgan 
ssenariy  b o ‘lsa-da,  sem inam ing  borishida  a w a l  o ‘ylangan  rejadan  chetga 
chiqishlar b o ‘ladi.  C hunki  talabalam ing  individual  xislatlari,  bilim larining 
darajasi va kengligi har xil b o ‘ladi.  Shu tufayli o ‘qituvchi sem inam i samarali 
o ‘tkazishi uchun mavzuga muvofiq material m azm unini o ‘zi yuksak darajada 
egallagan b o ‘lishi shart.
Sem inar aw alida o ‘qituvchi tayyorlab kelgan savollari yoki vazifalaridan 
foydalangan holda, talabalarda sem inarda,  qatnashish uch un  yetarli b o ‘lgan 
bilim lam i yuzaga chiqaradi.
Bilim lam i yuzaga chiqarish, bilim lam i chuqurlashtirish va kengaytirish 
b o ‘yicha  sem inarlardagi  usullar  asosida,  am alga  oshiriladi  So‘ng  yuzaga 
chiqarilgan  b ilim lar  asosida  o ‘qitu v ch i  m ashg‘u lo td a  h al  qilinadigan 
m uam m oni  talabalarga  bildiradi  va  uni  ifodalab  beradi.  A w al  boshdanoq 
q o ‘yilgan  m uam m oning  talabalar  tom onidan  qabul  qilinishini  ta ’m inlash 
u chun  m uam m oni  qo ‘yishda  uni  yechish  u ch u n   urinib  k o ‘rishni  tashkil 
etish  tavsiya  etiladi.  Bu  bilan  o ‘qituvchi  kutilayotgan  yechim ni  talabalar 
bilan  tahlil  qiladi,  ularda  ko ‘ringan  qiyinchiiiklam i  aniqlaydi.  M uam m oni
85

---

yechishdagi  dastlabki  urinish  natijasida  talabalar  uni  yengilgina  yechish 
m um kin em asligini aniqlaydilar.  B unda m uam m oli vaziyat talabalar uchun 
m uam m oni yechish usullarining keyingi izlanishini avj oldirish zarurligining 
ichki  ruhiy  asoslanishi  b o ‘lib  xizm at  qiladi.
0 ‘qituvchi  m uam m oni  yechish  usullarini  izlashni  tashkil  etishga  o ‘tar 
ekan,