Texnologiyalar va pedagogik mahorat

Tanqidiy  fikrlash  nima?
Fikrlash  —  o ‘qish,  yozish,  so ‘zlash  va  eshitishga  o ‘xshash jarayon.  U 
faol,  m uvofiqlashtiruvchi  shunday jarayonki,  u n d a  u  o ‘zida  b iror  haqiqat 
t o ‘g ‘risidagi fikrlam i qam rab oladi.
Fikrlash kontekstdan tashqarida hosil qilinadigan  ko‘nikm a emas.
T anqidiy  fikrlash  ta ’limiy  dastur  yoki  kundalik  hay otn in g  um um iy 
kontekstidan yiroqlashgan sharoitda o ‘rganilishi  lozim  boMgan  hodisa ham  
emas.
Braun (1989) ta ’kidlaydiki, vazifa va real  hayot m aqsadlaridan ajratilgan 
o ‘quv  k o ‘nikm alari  ta ’lim  oluvchilarga  obyektiv  testlam i  yaxshi  topshirish 
im koniyatini berishi m um kin,  lekin ular bu ko‘nikm alam i yangi vaziyatlarda 
q o ‘llay  olm aydilar.
R ix er  t a ’biri  b o ‘y ich a  o ‘rgan ish   va  fik rla sh n in g   t a ’rifi  kog nitiv  
psixologiya,  falsafa va m ultm edia m adaniyati ta ’limi sohasidagi tadqiqotlar 
natijalariga asoslanadi.
Bu tadqiqotlarning asosiy natijalari:
l.S am arali  va  m uttasil  o ‘rganish  asosida  talabalarning  axborotlarni 
o ‘zlashtirish,  sintezlash va ulam i to ‘la egallash faolligi yotadi  (A nderson va 
unga ham m ualliflar,  1985).
2 . 0 ‘‘rganish  jarayoni fikrlash  faoliyatini  rivojiantirishning  turli  tuman