Texnologik xarita O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: Metod

Dars jarayoni va texnologiyasi 

Dars bosqichi 

Bajariladigan ish mazmuni 

Metod 

Vaqt 

1-bosqich. Tashkiliy 

qism 

O'quvchilar davomati aniqlanadi. Sinfning darsga 

tayyorligi tekshiriladi. 

Savol-javob 

2 minut 

2-bosqich. 

Ehtiyojlarni 

(refleksiya) aniqlash 

 o'rganilgan materiallarni takrorlash, soda matematik 

amallarni bajarish. 

Suhbat 

3 minut 

3-bosqich. Yangi 

mavzu bayoni 

Mavzuga oid matematik amallarni bajarish 

 Dam olish daqiqasini o'tkazish 

Suhbat, 

tushuntirish, 

muammoli izlanish 

20 minut 

4-bosqich.Yangi 

mavzuni 

mustahkamlash 

Interfaol usullardan foydalanish.Multmediyadan 

foydalangan holda darsni mustahkamlash 

O'yin 

15 minut 

5-bosqich. Baholash  Darsdagi faolligiga qarab o'quvchilar baholanadi. 

 

3 minut 

6-bosqich. 

Uygavazifa 

Darslikdagi  uyga vazifa         ekanligi aytiladi, ularni 

yechish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi. 

Tushuntirish 

2 minut 

 

Darsning maqsadi.: 

1)O`quvchilarga    1  ,2,  3    soni  haqida  olgan  bilimlarini  mustahkamlash,  -  ,  =  belgilari    haqidagi 

bilimlarini o`rganish. 

 2)  Dars  davomida  misol-masalalarni  yechish  orqali  o`quvchilarning  ziyraklik,  topqirlik,  mustaqil 

fikrlash qobiliyatlarini tarbiyalash. 

3) O‘quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni rivojlantirish, o`quvchilar faollaigini oshirish.. 

Dars turi: Aralash 

---

 

 

Dars metodlar: Suhbat, savol-javob, mustaqil ish. 

Dars jihozlari: Darslik, tarqatma materiallar, mavzuga doir plakatlar, AKT  

Darsning borishi: 

I.Tashkiliy qism: 

O`quvchilarning darsga tayyorgarligini ta`minlash 

O`quvchilarning diqqatini darsga jalb etish. 

II.O’tilgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. 

Uyga  berilgan  vazifa  parta  oralab    tekshirib  chiqiladi.  O`quvchilarning  qo`l  motorikasining 

shakllanishi 

o`rganiladi.Partada 

o`tirish 

qoidalari, 

ruchkalarni 

to`g`ri 

ushlash 

qoidalari 

takrorlanadi.To`g`ri 

va 

chiroyli 

yozgan 

o`quvchilarning 

daftarlari 

namuna 

qilib 

ko`rsatiladi.O`rganilgan mavzular yuzasidan qisqa takrorlash o`tkaziladi. 

1 , 2,3  soni bilan bog`liq rasmlar ko`rsatiladi va mavzular mustahkamlanadi.1.2. 3 haqida yod olgan 

she`rlari so`raladi, 1,2, 3 soni doskada yozib ko`rsatiladi.  

1, 2,3  soni predmetlar asosida taqqoslanadi. O`quvchilarga 1 dan 10 gacha sonlarni to`g`ri va teskari 

sanatiladi.  

III.Yangi mavzu bayoni: 

    So`ng  yangi  mavzu  o`qituvchi  tomonidan  e`lon  qilinadi.    “  -    va    =  ”  ishoralarining  vazifalari  va 

mazmuni  o`qituvchi  tomonbidan  yoritiladikamaytirishga    yordam  beradi.  Barobar  belgisi  bu  hosil 

bo`lgan natijalarning kelib chiqishini ko`rsatib beradi. Barobar “=” belgisi qo`yilmasa misol va masala 

yechimi aniqlanmaydi. Doskada  +  , -  ,  =    belgilari yozib ko`rsatiladi. 

1-misol orqali doskada o`quvchilarga predmetlar orqali tushuntirladi. 

Avval 3 sonini hosil qilamiz. Berilgan  predmetlar orqali ayirish amali tushuntiriladi. 3 ta o`rdakchalar 

bor edi. Ulardan 1 tasi ketib qoldi. Nechta o`rdakcha qoldi?   3-1=2  

2-misol  ham  predmetlar  yordamida  tushuntiriladi  va  ayirishning  mohiyati  tushuntiriladi.  Mevalar  va 

ularning inson salomatligiga ahamiyati haqida aytib o`tiladi. 

Salimda 2 ta yong`oq bor edi. 1 tasini chaqib yedi. Unda nechta yong`oq qoldi? 2-1=1                     

Komilada 3 ta olma bor edi. Omalarning ikkitasini singlisi bilan yedi. Nechta olma qoldi? 3-2=1 

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi. 

IV. Mustahkamlash.  

Yangi  mavzuni  mustahkamlash  uchun  o`quvchilar    bilan  darslikdagi  rasmlar  asosida  ishlar  olib 

boriladi.Darslikning  20-sahifasida  berilgan  3-misol    ishlanadi.Oyinchoqlar  va  ularning  turlari, 

yumshoq o`yinchoqlarning yaratilishi haqida tushuncha beriladi. 

3-1=2        3-2=1 

4-misolda o`quvchilar tipratikanga misollarni to`gri ishlashga yordam beradilar. Narsalar orqali misol 

ishlab ko`rsatiladi.   3-1=2       3-2=1 

1 < 2      3>2    2=2   2< 3  

 

 “Matematika daftari” bilan ham ishlanadi. Dastlab o`qituvchi tomonidan berilgan topshiriqlar doskada 

tushuntiriladi.  So`ng  o`quvhilar  tomonidan  bajartiriladi.  O`quvchilarga  amaliy  yordam  ham  berib 

boriladi. 

V. O`quvchilarni baholash. 

Darsda faol qatnashgan o`quvchilar baholanadi.  

VI. Uyga vazifa berish, darsni yakunlash:  

Uyga vazifa matematika daftaridagi topshiriqlarni bajarib kelish topshiriladi.Dars yakunlandi

.