Texnik tizimlarda axborot texnologiylari

 
20-Modul. Bir va ikki o’lchovli funksiyalarning grafigini MathCad da qurish. 
Yaqin kungacha foydalanuvchi o’zining matematik masalasini yechish 
uchun nafaqat matematikani bilishi balki kompyuterda ishlashni, kamida bitta 
dasturlash tilini bilishi va murakkab hisoblah usullarini o’zlashtirgan bo’lishi kerak 
bo’lar edi. Hozirda esa dasturlashni bila olmaydigan yoki xoxlamaydiganlar uchun 
tayyor ilmiy dasturlar majmualari, elektron qo’llanmalar va tipik hisob-kitoblarni 
bajarishga mo’ljallangan dasturiy vositalar bo’lgan – amaliy vositalar paketi 
(AVP) mavjud. 
Bu paketlar foydalanuvchi uchun kerakli bo’lgan barcha ishni yoki ishning 
asosiy qismini bajarish imkonini beradi: muammoli tadbiq qilish (analitik shaklda 
xam); ma’lumotlarning taxlili; yechim mavjudligini tekshirish; modellashtirish; 
optimallsh; grafiklarni qurish, natijalarni xujjatlashtirish va shakllantirish; 
taqdimotlarni yaratish. 

---

AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA JARAYONLARNI MATEMATIK MODELLASHTIRISH 
Qo’llaniladiga ta’lim texnologiyalar: 
dialog yondashuv, muammoli ta’lim, 
boomerang, klaster, aqliy xujum, ven diagrammasi, o’z – o’zini nazorat qiluvchi 
savollar, testlar. 
 
III. Laboratoriya va amaliy mashg’ulotlar bo’yicha ko’rsatma va 
tavsiyalar. 
Laboratoriya va amaliy mashg’ulotlarni o’tkazishda quyidagi didaktik tamoyillarga 
amal qilinadi: 
1.
laboratoriya va amaliy mashg’ulotlarning maqsadini aniq belgilab olish; 
2.
o’qituvchining innovatsion pedagogik faoliyati bo’yicha bilimlarni 
chuqurlashtirish imkoniyatllariga talabalarda qiziqish uyg’otish; 
3.
talabada natijani mustaqil ravishda qo’lga kiritish imkoniyatini ta’minlash; 
4.
talabani nazariy-metodik jixatdan tayyorlash; 
5.
laboratoriya mashg’ulitlari nafaqat aniq mavzu bo’yicha bilimlarni 
yakunlash, balki talabalarni tarbiyalash manbai hamdir.