Тестология ва унинг фанлар тизимидаги ўрни режа

Амалиётчи психологлар ана шунга ўхшаш тест саволларини тузишларида предмет ўқитувчилари билан щамкорликда ишласалар анча самарали натижаларга эришишлари мумкин.
Тест натижаларига таяниб, ўқувчиларни ақлий ривожлантириш борасида амалий кўрсатмалар ишлаб чиқиш щам педагогикадаги мущим муаммолардан саналади. Бунинг учун ўқувчиларни ижодий фикрлашга ўргатиш зарур. Зеро, ижодий фикрлаш ақлий ривожланишнинг мущим шартидир. Ўқувчиларни ижодий фикрлашга ўргатиш учун эса, энг аввало, уларда хотира кучидан фойдаланиш, мақсад қўя билиш, диққатини жамлай олиш, саводхонлигини ошириш, муаммони мустақил щал этиш, ғояларни умумлаштира билиш ва шу каби бошқа сифатларни шакллантириш лозим бўлади.



МАТЕМАТИК ТЕСТОЛОГИЯ
Режа
1. Тасодифий тахмин қилиш учун тузатилган балларни ҳисоблаш
2. Гаусс модели ва стандарт  фарқлари
3. Мажбурий нормаллаштириш ва конверсия жадваллари
4. Тест ишончлилиги ўлчаш учун корреляция усуллари
Таянч тушунчалар: тасодифий балл, Гаусс модели, стандарт тафовут, мажбурий
Мисол. 4 та жавоб вариантли 50 та топшириқдан синалувчи 20 тасига хатога йўл қўйди. 1-формулага кўра тест балли Y =30 — 20/3 = 23.33 га тенг. 2-формулага кўра тест балли X= 4*30 = 120 га тенг. Y ўзгартиришга кўра (3-формула) ва натижада
X ₌ (23.33+16.66)*3= 40*3 = 120, 2-форсулага тенг

1	2	3	4	5
Ранг ёки №)	Синалувчининг ФИШ	Ечилган топшириқ миқдори